文档介绍：活动名称:虫虫虫虫爬活动目标: 1、喜欢阅读这本书,感知并欣赏读本中和谐的生活情景。 2、知道分格展示图画的形式,能感知图画传递的动态信息。 3、能根据第五页的全景图,对故事进行预测和推断。 4、能用准确的词汇表述读本中各种动物的运动方式,掌握词汇“爬”“飞”“跳”“游”“跑”“池塘”。 5、体验儿歌循环往复的旋律,能有节奏地朗读儿歌。活动准备: 1、经验准备:认识书中出现的动物,了解一些相关生活****惯。知道池塘边都生活着哪些小动物。看看反映田园生活的电视片。 2、材料准备:大书、小书、乡间风景图片、绘画工具等。 3、环境准备:在班级环境中投放乡间风景图片以及一些动物图片。区角中投放与读本相关的动物头饰和动物题材的阅读材料。第一阶段教学——联结与建构活动目标: 1、能积极主动地阅读图画,有条理地描述图画, 2、能通过池塘全景图,对故事内容进行预测和推断。 3、知道用分格、运动线条来表示一个动物动态的运动过程。 4、能用准确的词语表述图画中动物的运动方式。 5、能用自己的语言有条理地讲故事,能贴切地使用相关词汇。活动准备: 1、有关池塘的经验;了解读本中出现的动物的生活****性。 2、大书;一幅池塘的全景图。活动过程: 一、导入活动你见过池塘吗?你见过的池塘是什么样子的?池塘里都有什么小动物?池塘旁边有什么小动物?它们在干什么? 老师今天带来了一张池塘的图片(出示池塘的图片) ,你们看看这个池塘是什么样子的? 池塘里有什么?池塘旁边有什么?今天老师要和大家一起认识生活在这个池塘里的小动物, 你们觉得池塘里和池塘旁边会有哪些小动物?它们会在什么地方生活? ( 若幼儿答不出, 教师可以通过模仿动物的叫声或动作做出提示, 也可以利用动物的玩偶提示) 二、阅读图画第一页: (教师出示遮挡好的图画,按顺序分格呈现)画上有谁?它在什么地方?它要去什么地方?它是怎么去的?(呈现第二格图)我们来学一学毛毛虫怎么走路。它究竟去找谁?(呈现第三格图画)原来是去找蝴蝶, 蝴蝶在干什么?毛毛虫和蝴蝶说了什么?它的动作是什么样的?它们的心情是怎样的?它们这是在什么地方?你能在这张池塘的图片上找到蝴蝶的家吗? ( 教师利用全景图标示蝴蝶家的位置) 第二页: (教师出示遮挡好的图画,按照顺序分格呈现)蝴蝶要去做什么?它手里拿着什么?它要去找谁呢? ( 呈现第二格图画) 是去找青蛙呀, 青蛙在哪儿?它在干什么?蝴蝶和青蛙在说什么呢?它们的心情怎么样?怎么看出来的?接下来会发生什么事情?你也在池塘的图上标出来青蛙的家吧! 第三页: (教师出示遮挡好的图画,按照顺序分格呈现)青蛙要去干什么?它要去找谁呢? ( 呈现第三格图画) 池塘里还有什么动物?它们在做什么?池塘旁边有谁?他手里拿着什么?他来池塘边要做什么呢?想想会发生什么事情? 第四页: 这是什么?做什么用的?谁在捞鱼?小鱼在干什么?小朋友捞到鱼了吗?接下来会发生什么? 第五页: 小男孩在干什么?他要去哪儿?为什么?手里还拿着什么? 小男孩要回家了, 那池塘里的小动物都在干什么?它们在看谁?什么表情?为什么? 封面: 我们完整地看了一遍书, 现在我们来看看封面。这本书的名字叫做《虫虫虫虫爬》,我们看看这个小虫子都爬到哪里去了?小动物的家都在哪里呢?我们用这张池塘的全景图把这些小动物的家都标出来吧! 三、总结分享再次阅读大书图画, 和小朋友