文档介绍：29《湖心亭看雪》教案
教学目的：
1．积累重点文言词句。
2．理解文章背景,体会作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度.
3．揣摩文中描写西湖雪景的文字（白描手法），把握作者的语言风格。
教学过程
一、导入
功名耶落空，？——船夫。
船夫是干什么的啊？——撑船的。
可是,前文说撑船的是？——张岱。
你看，明明有撑船的，可是张岱偏偏自己撑船,明明还有船夫随行，可是张岱却说他是——独往湖心亭看雪。
这是怎么回事?从中可以表现出张岱一种怎样的情怀？
 
表现出张岱遗世独立，不随流俗的高洁情怀。
 
其实古代很多文人墨客如此，我们学过的，还有
——刘禹锡（斯是陋室，惟吾德馨）
—-陶渊明（菊之爱，陶后鲜有闻）
--周敦颐（莲之爱，同予者何人？)(予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖）
 
如今，我们有认识了一个这样的人——张岱
四、走近西湖
好，刚刚我们找的句子是张岱热爱西湖的句子,那么，老师又有一个疑问了：
到底是怎样的西湖美景竟然吸引我们的张岱不顾天寒地冻独来欣赏呢？（请同学们看插图）
插图中有些什么？
一艘船，几个人，一座湖心亭,一条长堤，一座塔，雪。
其中，所占画面面积最大的是？——雪。
课文中对雪地描写一句是?——雾凇沆砀，天和云和山和水，上下一白。
何为“雾凇沆砀”？——雾里的水汽有“ ”到“ ”,越来越多，最后都变成固体了.-—冰花一片弥漫。“一"呢？—-全（精品文档请下载）
这句话和我们平常的表述很不一样?有同学发现没有？三个“和”-—恩，眼睛非常敏锐，发现了.
考虑：三个“和”给人感觉怎样？罗嗦。文言文讲求言简意赅啊，那为什么用三个“和”？我们把它改成“天、云、山、水，上下一白”怎么样？（精品文档请下载）
恩，，对吧？就好比拍电影,“天、云、山、水，上下一白”可能会是几个画面?—-四个。那“天和云和山和水，上下一白。”呢?——一个。假设是“天、云、山、水，上下一白”镜头以切换的方式呈现的话,那么“天和云和山和水,上下一白.”就是以挪动的了。（精品文档请下载）
写出了天云山水混濛一片,举目皆白.
我们一起齐读,来感受一下。(语气应该快还是慢？—-慢）
雾凇沆砀，天和云和山和水,上下一白。
 
我们再看，对于其他景物，课文又是怎样描写的?
 
湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，和余舟一芥，舟中人两三粒而已。
 
我们在描绘画面时候，明明是“一艘船，几个人，一座湖心亭,一条长堤”，可是作者却是“长堤一痕,湖心亭一点，和余舟一芥，舟中人两三粒"，可见作者把这些景物写得好似变？——，应该是？——远看。（是，好似从很远的地方看的。)——感觉悠远脱俗。（精品文档请下载）
可是，谁在远看?--作者。
不对啊？刚刚我们说作者就在撑船,那小船里的“两三粒"自然也包括作者啊？怎么回事？
想象—-太聪明了。作者是“梦忆”西湖美景啊！
“梦忆"西湖美景时，感觉自己仿佛也成为西湖美景的一部分了。真可谓“天人合一”啊！
我们一起齐读,来感受一下.
湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点,和余舟一芥，舟中人两三粒而已。
“惟”此“而已"：只是这些罢了。作者觉得这些景物多不多？-—不多。所占面积和茫茫一片的大雪比起来呢？——