文档介绍：《钱该怎样花》说课稿
一、说教材：
1、教材内容:
《品德和社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为根底的促进学生良好品德形成和社会性开展的综合课程。今天，我说的课题就是来自于人教版小学四年级上册《品德和社会》教材第三单元全部来自于学生的真实生活的经历和体验，学生是在讨论自己的生活，实在表达了教学向儿童生活的回归。从而使学生体会到家庭的 责任感,不应该向父母提不合理的要求。（精品文档请下载）
(三）探究性和活动性是这门课程的主要特点。
探究是一种主观见之于客观的活动。只有探究才能开展思维、进步认识、增长才干、，再探究中求得开展。（精品文档请下载）
1、培养探究的兴趣。
兴趣是学生自主学****好动、，上课之初,检查学生调查的情况,针对调查表上的问题学生都乐于发表自己的观点。可这些愿望不可能一下子全都实现，那就要有所选择,有所放弃。我抓住契机,提出新的问题：那么日常生活中，哪些钱是必须花的，哪些钱是可花可不花的呢？这样既为学生的下一步探究学****提供最正确心理准备，又为学生提出了新的探究目的.（精品文档请下载）
2、让学生多角度参和探究.
苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者，而在儿童的精神世界，这种需要特别强烈。”可见,学生身上蕴藏着自主学****的潜力。尊重他们探究的需要，创设可供探究的条件，引导他们多角度参和探究.
（精品文档请下载）
（1）,课堂教学活动中应充分表达学生的自主性和主动性。教学中借助媒体，用详细可感的画面展示一组有关“节约和浪费"的感性材料，通过学生之间、师生之间的讨论交流、情景模拟、自我评价,树立正确的消费观念。（精品文档请下载）
（2）在生活理论中探究。体验教学是以理论体验为载体，以道德情感体验为动力的。因此，我设计了“活动四”，在理论中制定花钱方案，目的是引导学生在开展这项活动中,学会合理支配钱，对自己想买的东西要有取舍。这一环节中施行了开放性策略，充分发挥学生的主体作用。学生在亲身体验中有所选择、有所判断、有所体验、有所感悟。从而，打破“花钱应该有方案，能合理支出并知道把钱花在适宜的地方”这一教学重点.（精品文档请下载）
这一系列由浅入深、丰富多彩的活动，使学生在活动中感悟、在体验中学****在学****中成长，从而拥有正确的消费观.（精品文档请下载）
四、说教学过程:
活动一
师：(出示调查表)课前老师请同学们进展了调查，说说你想要的,爸爸妈妈想要的，。(针对调查表上的问题，学生都展示自己的调查结果.)（精品文档请下载）
生:汇报调查结果。
师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少,但是每个家庭的钱又是有限的,我们想要的东西肯定不能马上都实现。你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现?哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？（这一安排使学生理解到父母挣来的钱都是有限的，对于各种各样的需求，就要有所放弃。)（精品文档请下