文档介绍：一张地图的发现

柳林镇中心学校熊元芬
教学内容：祖国境内的远古居民
教学目的:
知识目的：理解和掌握元谋人、北京人、山顶洞人的历史根底知识 ,通过对远古人类遗址分布图的学****使学生认识到中国是世界文一张地图的发现

柳林镇中心学校熊元芬
教学内容：祖国境内的远古居民
教学目的:
知识目的：理解和掌握元谋人、北京人、山顶洞人的历史根底知识 ,通过对远古人类遗址分布图的学****使学生认识到中国是世界文明发源地之一。（精品文档请下载）
   才能目的：通过观察阅读地图、观察石器、骨针及古人生活的图片,培养学生的观察才能和分析才能.
可能出现的问题：学生查找的资料不够全面,需老师作相应的补充.
 建议讨论的问题：
1。老师如何不拘泥于教学方案的完成,按照课改的理念，灵敏地处理课堂上学生提出的新问题。
2。教学中如何表达历史和地图及资料图片有机结合，引导学生去探究去发现更深更广的未知领域，激发学生学****历史的兴趣。（精品文档请下载）
 案例描绘：
引子
教室里，正在进展新学期的第一堂历史课。今天的课题是“祖国境内的远古居民".这是义务教育课程标准试验教科书《中国历史》七年级上册第一单元第一课的内容。（精品文档请下载）
 我的教学设计是本节课完成“古人类主要遗址分布”、“石器时代"、“氏族社会”三部分内容。这节课的重点是理解石器时代古人类生存的艰辛和创造精神，理解元谋人、北京人、山顶洞人的主要特征。在上课前我就布置同学们去查找了有关资料,并找来几块石块,准备让他们在课堂上尝试祖先制作石器的艰辛。（精品文档请下载）
问题和发现
开场上课了，我让同学们先阅读了一下课本的内容，然后讲授新课。我告诉大家，中国是目前世界上发现古人类遗址最多的国家，是人类文化的发源地之一。并请同学们参看课本第一页的中国远古人类主要遗址分布图，我心想,同学们通过看地图就能明白：我国的远古人类遗址很多，我国是人类文化的发源地之一……让同学们稍作归纳，就可以顺利地进入下一个主题——理解远古的人类生活和消费使用的工具，让几个同学来加工我精心准备的石头,体验当时生活的艰辛，并分析比较打制石器和磨制石器的特点……（精品文档请下载）
然而出我意料的是，窗旁的一个小组的同学窃窃私语了一会儿举手了，我微笑着请孙伟站起来，问他有什么问题.
“中国远古人类主要遗址分布图上只画出了一部分古人类遗址。”孙伟有些腼腆地说。
“从图上看出来，我国古人类遗址多不多?”我颔首鼓励他说出重要的话来。
“我们查到的古人类遗址资料比图上所画的多，比方山东的大汶口，陕西的蓝田等图上都没有画出来。”孙伟边想边说.（精品文档请下载）
另几个男孩仿佛受不了孙伟的慢节奏，纷纷把手举得高高的，急着要表达他们的思想.
 “谁先说？"
性急的程啸站起来：“只看这幅图，我们并不知道我国的古人类遗址是多还是少，因为这幅图只画出了三个古人类遗址，我们国家到底发现了多少个古人类遗址呢？我们不知道,其他国家有多少个古人类遗址？因为没有别的图可以进展比较.”（精品文档请下载）
 我的手心开场冒汗,在脑子里飞快搜索其它国家发现古人类遗址的记忆，但是没有。因为我从未想到这个问题,也从未想到学生会问这个问题。
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 好在程啸