文档介绍：比例尺教学设计
 教学内容： 人教版小学数学实验教材第十二册《比例尺》第48、49页的内容。
 教学目的：
    1。在理论活动中体验生活中需要的比例尺，能读懂两种形式的比例尺.
    、观察、考虑、归纳等学****活动中理比例尺教学设计
 教学内容： 人教版小学数学实验教材第十二册《比例尺》第48、49页的内容。
 教学目的：
    1。在理论活动中体验生活中需要的比例尺，能读懂两种形式的比例尺.
    、观察、考虑、归纳等学****活动中理解比例尺的意义，正确计算比例尺，理解比例尺在实际生活中的各种用处。（精品文档请下载）
教学重点：理解比例尺的意义
教学难点：把线段比例转换成数值比例尺
教学过程：
一、激发兴趣,引入比例尺
脑筋急转弯 师:坐公共汽车从沙市红星路到荆州火车站,一共要用50分钟,但有只蚂蚁从沙市红星路爬到荆州火车站却只用了40秒钟。你知道是怎么回事吗？（精品文档请下载）
  生猜:蚂蚁可能在地图上爬。
    师：对了。蚂蚁爬的是从沙市红星路至荆州火车站的图上间隔 ，而人们坐车所行的是从沙市红星路到荆州火车站的实际间隔 。（精品文档请下载）
    师：那图上间隔 和实际间隔 之间有什么关系呢？让我们先来做个游戏。
二、动手操作,认识比例尺
    1、操作计算.
    师：你们喜欢画画吗？那我们来个最简单的——画线段游戏。我说物品的长度，你用线段画出它的长，行吗？
    ①橡皮长5厘米
    ②圆规长11厘米
    ③米尺长1米
    师:咦?怎么不画了？
    生：画不下。
    师：那怎么办呀?快想想，有什么好方法，可以把1米画到纸上去？
    生:可以把1米缩小假设干倍后画在纸上。
    师：.
    学生画完，集体交流。
    师：你是用图上几厘米的线段来表示实际1米的呢？
    老师有选择的板书：
    师：像2厘米、5厘米、10厘米这些在图上画出的线段的长度,我们叫“图上间隔 ”，而这1米就叫“实际间隔 ”.（精品文档请下载）
    师：你能用比表示出图上间隔 和实际间隔 的关系吗？
    老师指名答复,并板书计算过程。
    2、提醒比例尺的意义.
    (1)初步理解比例尺的意义
师:其实像这样一幅图的图上间隔 和实际间隔 的比，就叫这幅图的比例尺。这就是我们这节课所要学****的内容—比例尺（板书课题及关系式)根据比和分数的关系,我们还可以把它写成图上间隔 /实际间隔 =比例尺。（板书）（精品文档请下载）
师：下面每位同学算出自己的比例尺。
（生独立计算后汇报结果,师板书）
    师:同样是1米的米尺的线段图,为什么它的比例尺却不一样呢?（缩小的倍数不同）
    师：同学们,你们还记得我们上课前所说的最后一道脑筋转弯的题目吗?原来坐车是从沙市红星路到荆州的火车站实际间隔 约是18千米，而蚂蚁行的是30厘米的图上间隔 ，怪不得只要3秒呢！那么,你能求出这副地图的比例尺吗？（精品文档请下载）
    （学生做前先交流）
    师:大家交流一下,谁能告诉大家首先要做什么事情？
    师:先写出图上间隔 和实际间隔 的比,再把千米化成厘米,也就是说我