文档介绍：《泉水》的教学反思
   《泉水》是二年级下册第二单元的第一篇课文,是一篇很美的课文，无论是文字还是内容,都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。教学本课时，我通过创设情境，自读自悟，引导学生在读中感悟,在读中欣赏,并且根据课文进展发散《泉水》的教学反思
   《泉水》是二年级下册第二单元的第一篇课文,是一篇很美的课文，无论是文字还是内容,都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。教学本课时，我通过创设情境，自读自悟，引导学生在读中感悟,在读中欣赏,并且根据课文进展发散思维训练,从而受到情感的熏陶，，儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。
   在这篇课文的教学中,我自认为有两点比较成功。
一、抓住重点，变序教学。
   由于课文是按泉水流经的道路来写的,假设按顺序逐个自然段讲解，课堂容量有限,很难让学生有个完好的印象，对于泉水的特点理解也零散，所以我采用变序的方法,在第二课时，完好地讲述了泉水流经的四个地方,突出泉水的四个特点，这样给学生一个完好的印象,又留有想象的余地。让每个学生都有所感悟，而所悟又不尽一样。他们感悟到：泉水的乐于奉献、泉水的乐于助人、泉水的团结协作、乐观奋进、勇往直前。（精品文档请下载）
二、整合教材,训练口语表达才能.
    在学****完本课以后，我设计了这样一个问题：大家想一想泉水还会流到哪里，遇到了谁，会说些什么？学生的思维被调动起来，有的说流到了菜园,有的说流到了农田……（精品文档请下载）
   我肯定孩子们说得好，并引导他们回忆第一单元课文：我们在第一单元的学****中,欣赏到了许多美妙的事物，泉水会给他们带来什么变化呢?孩子们的思维更活泼了,语言更精彩了。（精品文档请下载）
   生：泉水流过草地,小草从地下探出头来，泉水说:“长吧,长吧，你喝了我甜甜的泉水，会长得更绿、更茂盛。"（精品文档请下载）
   生：泉水流过小鹿的家门口，小鹿用泉水浇它种的玫瑰花，泉水说:“浇吧，浇吧，你的玫瑰花喝了我甜甜的泉水，会开出美丽的花朵的。"（精品文档请下载）
   生:泉水流过小笋芽的家门口，小笋芽大口大口地喝着水，泉水说：“喝吧，喝吧，喝饱了，你会很快长成强健的大竹子.”（精品文档请下载）
    我想这些***洋溢的语句除了来自于丰富的情感体验外，还来自于这