文档介绍：.
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第五单元 第四章第二节 细菌
学习目标：
1描述细菌的形态和结构特征。
2、说出细菌与人类生活的关系。
3认同发现细菌的过程中理性的怀疑和技术的进步的重要作用。
教学重点：细菌的形态和结构特征。
教学难点: .
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第五单元 第四章第二节 细菌
学习目标：
1描述细菌的形态和结构特征。
2、说出细菌与人类生活的关系。
3认同发现细菌的过程中理性的怀疑和技术的进步的重要作用。
教学重点：细菌的形态和结构特征。
教学难点：“观察与思考”活动比较细菌与植物细胞的主要区别，推测出细菌的营养方式。 教学课时：1课时
学习过程：
一、 情景导入
展示常温下存放 4天的猪肉和鱼肉，打开矿泉水闻到臭味，问：是什么引起发臭？这些
细菌是如何产生的？
二、 自主探究，合作交流
学习任务一：了解细菌的发现过程 （填空用笔画线）
阅读课本P71---72 “细菌的发现”，完成1、2、3题
1、 17世纪后叶，荷兰人 发现了细菌。（自主学习）
2、 法国科学家 设计了一个巧妙的实验（鹅颈瓶实验） ，证明了肉汤的腐
败是由 造成的。（自主学习）
3、 巴斯德还发现了 、 ，提出了 以及
的方法，后人称他为“ ”。 （自主学习）
学习任务二：细菌的形态和结构
（一）描述细菌的形态（填空用笔画线）
1、阅读课本p72，对照课本彩图72页，完成下面的问题。（自主学习）
（1） 、细菌的个体十分微小，只有用 显微镜或 显微镜才能观察到。
（2） 、细菌有 、 、 等不同形态。有些细菌相互连接成团或长
链，但每个细菌是 生活的。所以说细菌都是 细胞的。（单细胞或多细胞）
液?ft
细陋腰
（二）细菌的结构（合作探究）
1 、观察课本p73的图。细菌与植物细胞和动物细胞的结构相比， 有何异同？（填有或无）
细胞壁
细胞膜
细胞质
细胞核
其他结构
植物
叶绿体
动物
叶绿体
细菌
DNA
—叶绿体，有的细菌有鞭毛，有的细菌有荚膜
植物细胞
动物细胞
Y
3、细菌能够像植物那样自己制造有机物吗？细菌的营养方式是怎样的呢？ 细菌是 者。
课外知识：像绿色植物那样,利用自己制造的有机物来维持生活的营养方式 。异养:
自己不能制造有机物，靠获得现成的有机物来维持生活 。异养分为：寄生和腐生。腐生：动
物的遗体中获取有机物。寄生：活的动植物体吸收有机物。
4、如图（图2）为细菌结构示意图，请回答相关的问题：
（1） 细菌的基因存在于字母（ ） 所指的结构中。
（2） 这种细菌会运动是根据图中字母（）所代表的结构作出推断的。
（3） 当字母（） 所指的结构增厚时，细菌能够形成休眠体 ，以抵抗不良环
境。
（4） 字母 （） ，所代表的结构能够控制物质进出细菌细胞。
学习任务三：描述细菌的生殖方式（填空用笔画线）
1、自学课本p74，结合插图，了解细菌的生殖特点及对芽孢的认识。 （自主学习）
细菌是靠 生殖。 是细菌的休眠体。
、没有成