《太阳》教学设计(2).doc

文档介绍：1
《太阳》教学设计(2)
三、自学课文，寻找答案。(进一步激发学****动机，初步培养学生自主查阅资料解决问题的能力)
1、关于太阳有多远、多大、多热与人的关系，课文上说得很清楚。现在我们将把这篇课文作为一份文件来阅读。学****科
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《太阳》教学设计(2)
三、自学课文，寻找答案。(进一步激发学****动机，初步培养学生自主查阅资料解决问题的能力)
1、关于太阳有多远、多大、多热与人的关系，课文上说得很清楚。现在我们将把这篇课文作为一份文件来阅读。学****科学，要提出问题，还需要解决问题，这就需要学****查阅资料，有些还需要做实验。现在请阅读关于太阳的信息。看谁能通过自己的阅读找到答案。
(无形中，就把学生带进了科研、找资料、读资料的情境中。它们看起来像小科学家。在这个时候，他们读课文，分散注意力。)
2、学生自学。
△指导①。
对于这类科普说明文，我们通常是一节讲解一个意思，阅读时要先总结每一节的内容。
(板书：一节一意)
要求学生在每一小段之前写下每一段的大致内容，就像一个笔记一样。
△指导②。
在对每一节的内容进行总结时，有必要进一步明确全文可以分为几个部分。
2
引导学生交流，填写多种段落:指向:阅读说明文，先区分层次，总结段落。(板书符号〢〢)
(事实上，这是教学生如何学****说明文，阅读科普读物，弄清楚每一层说明的主要含义。)
四、再读课文，运用不同形式进行检查，报告答案。
(让学生继续扮演小科学家的角色，将学生带入研究太阳、深入理解学****资料的情境中)
第一段：
　1、太阳有多远、多大、多热，你们这些小科学家自己能找到答案吗(学生回答，老师填表中数字。见下表)
2、指点：由这个表格，我们可以知道书本中所说的远，大，热是用什么来表示的
(板书：列举数字)
材料中的数字比较多，可以列出清单，把数字填上，就可以了。