文档介绍：按比例分配
学 校：渝北金港国际实验小学
教学内容：西师版数学六年级十一册第四单元《按比例分配》
执 教 者：龚虹
执教班级：六年级四班
一、第七个教研活动月教案
（一) 第七个教研活动月教案
1、第七按比例分配
学 校：渝北金港国际实验小学
教学内容：西师版数学六年级十一册第四单元《按比例分配》
执 教 者：龚虹
执教班级：六年级四班
一、第七个教研活动月教案
（一) 第七个教研活动月教案
1、第七个教研活动月教案
【教学内容】
教科书第71页例1及相关练习。
【教学目的】
,能正确运用按比例分配的方法解容许用题。
2。通过实际情境帮助学生理解按比例分配的意义,从而掌握用按比例分配的方法解答实际问题的方法.
【教学重点】
能正确运用按比例分配的方法解答数学问题.
【教学难点】
理解按比例分配的意义，并能解决实际问题。
【教学过程】
六年级1班男生人数和女生人数的比是：3：2。
（1）男生人数是女生人数的（  ）
（2)女生人数是男生人数的(  ),女生人数和男生人数的比是（   )
（3)男生人数占全班人数的（  ），男生人数和全班人数的比是（   ）
（4）全班人数是男生人数的（  ）,全班人数和男生人数的比是（   ）
（5）女生人数占全班人数的(  ），女生人数和全班人数的比是(   ）
（6）全班人数是女生人数的（  )，全班人数和女生人数的比是(   ）
      一、创设情境,引出问题
老师：几个同学凑钱批发文具，我们来看看他们拿出了多少钱，买了哪些东西，该怎样分？
(实物投影出示和学生生活严密联络的实例)
,一共买了10支水彩笔。
老师：他俩该怎么分这些笔？（学生答复后，老师及时作出评价，板书平均分）
，赵青拿出4元,一共买了15本同样的笔记本.
老师：这儿还有两个同学也批发了一些文具,（指导学生读题)这两个同学买的笔记本也是平均分吗?假设不平均分，那该如何分？（精品文档请下载）
组织学生分组讨论:你们认为怎样分比较合理？为什么?
(1）小组讨论分法，并说明理由。
(2)反响学生的分法。
（3）交流:你们认为可以怎样分?
 
二、理解按比例分配的意义
比较两种分法的区别和联络。
老师：把10支水彩笔平均分给两个同学，实际就是按几比几的比率来分的？（按1：1来分的)
根据出钱多少把笔记本按3∶2分,这是什么分法?（按比例分配）
老师指出：像这样把一个数量按照一定的比来进展分配，这种分配方法通常叫做按比例分配。(板书课题：按比例分配)（精品文档请下载）
从分配的比率可以看出，平均分是按比例分配的特例，按比例分配是平均分的开展。
生活中还有很多这样的例子,需要把某一样事物按照一定的比来进展分配，
老师:你们在生活中有没有遇见这样的例子?介绍给大家听听。在我们的生活中，有许多地方都有按比例分配的例子。请同学们课后去调查研究,用我们所学的知识试着去加以解释,使我们所学的知识有用武之地。例如:（精品文档请下载）
•      我们每天煮饭时，米和水的比是多少？要多少米呢？
•         在修筑水泥路时，水泥、