《小白兔和小灰兔》反思.docx

文档介绍：这是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事当中，通过小白兔和小灰兔的行为让学生理解劳动是最荣耀的。于是,我采取了配图、分角色朗读和抓重点字词等教学方法,循序渐进地让学生渐渐理解这篇文章。
关于理解课文一堂课我围绕了一个问题来这是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事当中，通过小白兔和小灰兔的行为让学生理解劳动是最荣耀的。于是,我采取了配图、分角色朗读和抓重点字词等教学方法,循序渐进地让学生渐渐理解这篇文章。
关于理解课文一堂课我围绕了一个问题来讲，那就是“小白兔和小灰兔回家分别是怎么做的？” 通过让学生考虑和比较小白兔和小灰兔的行为体会为什么小白兔有吃不完的白菜，而小灰兔却没有。在设计中，我尽量让学生自己去抓住小白兔和小灰兔的表现，借助图画的比照，快速集中学生的注意力,，体会小白兔做这些事是很不容易、很辛苦的。
关于朗读，我采用观图、理解、抓重点字词的方法。例如：在教授小白兔种白菜这一自然段的时候，先让学生自由读一自然段，找出描写小白兔种白菜的句子，孩子很快就找到了,再让他们从这一句中找重点词“常常",反复读，体会小白兔种白菜的不易。然后让学生读这一段。马上就能读出感觉。紧接着就出示小灰兔的样子，让学生做比较，然后读先看图说说小灰兔是怎么做的，“小灰兔这样做会有什么后果呢？”让学生体会不劳动可是什么都得不到的。我采用了略教，就是这样循序渐进的比较和浸透,让学生渐渐地体会到文中更深一层的含义。学生们在一遍遍的朗读中感悟着小白兔坚持不懈、辛勤劳动，，学生再次感受小白兔收获的自豪、喜悦。（精品文档请下载）
这节课让我对于阅读课的理解有了更深一层的含义，尤其是低年级的阅读教学，不仅要激发学生的兴趣，还要通过反复练读的手段到让孩子真正的感悟。问题的提出也要根据孩子的年龄特点,然后引导学生有读的欲望，，在感悟中有朗读的欲望。（精品文档请下载）