反思《饮酒》《行路难》.docx

文档介绍：《饮酒》《行路难》 教学反思
城关中学 张志玉
语文不仅仅是语文知识，更重要的是能从语文课的学****中感受学****的乐趣，体味一种人文精神的关心。老师用美的艺术形象和充满诗情画意的语言去感染学生，引导学生体会文章所蕴含的审美情操,使《饮酒》《行路难》 教学反思
城关中学 张志玉
语文不仅仅是语文知识，更重要的是能从语文课的学****中感受学****的乐趣，体味一种人文精神的关心。老师用美的艺术形象和充满诗情画意的语言去感染学生，引导学生体会文章所蕴含的审美情操,使学生受到艺术美的熏陶。然后运用所学知识进步认识才能、观察才能、鉴赏才能和表达才能. （精品文档请下载）
其次，教学一篇文章要选好打破口或者切入点.
我觉得《饮酒》以陶渊明为什么能成为士大夫的一座精神堡垒作打破口，有激发学生探究问题的兴趣,，课堂会诗意盎然的。（精品文档请下载）
这次教学《饮酒》也使我认识到：要让学生入境学****老师必须首先入境。这方面我觉得做得还不够。另外,学生对陶渊明的介绍有些流于形式，这也和
老师指导不够有关。假设可以结合陶渊明的生平事迹来解读陶渊明，使诗人形象铭记学生心中,知人论世，就可以很好的把握诗歌形象极其诗中所蕴含的丰富而深化的思想内涵。（精品文档请下载）
《行路难》 教学反思: 本课主要是通过加强朗读来进展的教学， 其主要突出的主线就是 “读” 。 让学生通过读了理解诗人,走进诗人，， 逐步理解了诗歌的思想感情，， 为诗在困难和挫折面前，，读出了 诗人满怀悲愤，却又无可奈何，进退失据、茫然无措的强烈痛苦;读出了 诗人相信自己终会有乘风破浪之时，显示出对到时候的执著追求和对前途 的充分自信。当堂完成了背诵的任务, 比较成功的课。不过,仍然还存在着一些缺乏。如在指导朗读方面，我自 身的朗读程度还有待进一步进步，学生在体会诗人的情感方面还不透彻， 还需要老师不时的引导和指点，在练笔时,学生的思想还放不开等。这些 都需要在以后的教学中加以改进. （精品文档请下载）
2021年5月23日