文档介绍：㈠解决加法问题。
一年级数学《小兔请客》教学设计
【内容摘要】
“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，它是在学生认识了
100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的，我通过“小兔请
客”的教学情境㈠解决加法问题。
一年级数学《小兔请客》教学设计
【内容摘要】
“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，它是在学生认识了
100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的，我通过“小兔请
客”的教学情境，让学生从中提出问题：①一共有多少个果子？②还剩下多少个
果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，然后让
学生独立思考、小组探究的方式，来体会算法的多样化，同时结合算式引导学生
认识加减法算式的各部分名称。再让学生尝试解答。
【关键词】摆一摆、拨一拨、独立思考、小组探究
【教学目标】
、探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计
算。
．让学生经历在具体情境中提出数学问题、解决问题的过程，发展学生解决问
题的意识和能力。
【教学重、难点】
掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算
。
在具体情境中能提出问题、解决问题。
【教学准备】
课件、小棒50根、计数器【教学过程】
一、谜语导入，激发兴趣。
1、同学们，课前我们先来猜一个谜语：长长耳朵三瓣嘴，红红的眼睛四条腿，
一年四季穿皮袄，爱吃萝卜和青菜。｛学生积极发言说出---小兔子｝
2、你们知道吗？今天小白兔过生日，它准备了好多果子来招待它的客人，现在
咱们就一起走进小兔的宴请现场，｛课件出示｝齐读课题“小兔请客”师并板书
3、请同学们仔细地观察，看看小兔子先是怎么拿的果子呢？（课件演示）
生：它先拿了3盘果子。
师问：每盘10个果子。3盘呢？
生：3盘就是30果子。
师：小兔子怕不够吃，又怎么拿的果子呢？｛课件演示｝
生1：它又拿了2盘果子，就是20个果子。
生2：小兔子先拿了2盘果子，又拿了3盘果子
二、动手操作，探索新知。
⑴探索整十数相加的计算方法。
1、师：看到上面的这些数学信息你能提出一个用加法解决的问题吗？｛生积极举
手｝
㈠解决加法问题。
生：一共有多少个果子?
2、师：那么怎样来解决这个问题？
生：30+20=50
｛你不但列出算式还能算出来，真的很了不起｝
3、师：那么30+20到底是不是等于50呢？
4、师：现在请同学们四人为一组进行验证，然后由组长把组内认为最好的方法
说给大家听，好吗？（学生小组合作积极探讨）
汇报结果：
1、师：哪个组来说一说你们的方法？｛学生站起来｝
生：同学们请听我说，我们组是用摆小棒的方法。
2、师：怎么摆的？可以给大家演示一下吗？
生1：我们用小棒代替果子，每捆小棒是10根，我先摆2捆，是20根，又摆了
3捆，也就是30根，合在一起就是5捆，不就是50根了吗？
㈠解决加法问题。
生2自告奋勇：｛老师我们组还有不同的方法｝我们是用计数器的珠子代替果子，
小兔子先拿了3盘果子，就是30个果子，先在十位上拨3个珠子，然后小白兔
又拿来了两盘果子就是20个所以十位上再拨2个珠子，现在十位上就有5个珠