文档介绍：小学数学教学案例
《乘法的初步认识》案例分析
南街小学 杨凤莲
教学内容：小学数学二年级上册第一单元“乘法的初步认识"。
教学目的：
1、结合详细情境，借助一样加数连加的计算，体会乘法的意义,能根据加法算式列出小学数学教学案例
《乘法的初步认识》案例分析
南街小学 杨凤莲
教学内容：小学数学二年级上册第一单元“乘法的初步认识"。
教学目的：
1、结合详细情境，借助一样加数连加的计算，体会乘法的意义,能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。（精品文档请下载）
2、经历数和算的过程,体会乘法产生的必要性和乘法和加法之间的关系，感受乘法的便捷性.
3、体会乘法和日常生活的关系。
教学过程：
1、创设情境，激趣引入
（1）谈活：我们一起来玩伸手指的游戏吧（学生：行)
师：我伸了几个手指？
师：谁能来跟老师伸一样的数字呢？（指名让学生伸同样多的手指）
师：你能提出一个问题并列出算式吗？
师板书：4+4=8
师让另一生伸出数目不同的手指，让三个同学跟他伸的同样多.
列出算式：3+3+3+3=12
师让另一生再次伸出手指,并让14个同学伸跟他一样多的手指.
让生自己在练****本上写算式
指名答复算式怎么写?
（师写时说::有15个2。师及时说：，有些学生就叽里咕噜地说：太长了，真费事！）（精品文档请下载）
师：这些算式，有什么特点?（学生经过认真观察，仔细考虑后都争着答复）
生1：加数都一样.（分别请学生说出这条算式的加数）
生2：都是加法。
生3：都有好几个加号。
⑥谈话：这么长，还有比这条3+3……算式更长的算式吗？（有一位学生说出了30个2相加，这时，老师用很惊讶的神态望着他，使他感到很满足、很自豪)假设有100个3相加，你感觉怎么样？（太长了，太费事了，一个黑板都写不下）谁有好方法，使这么长的算式变得简短些？（精品文档请下载）
2、合作交流，探究新知
（1)独立考虑后，小组交流.（顿时学生摩拳擦掌，踊跃参和，有的沉思,有的讨论，经过屡次探究，热烈地合作交流,在一片兴奋的欢呼声中，学生开场汇报)（精品文档请下载）
(2)汇报：
小组1：用合并加数3+3=6、6+6+6+6+6+6+6+3（下面学生说:还是太长了）
小组2:3+3+3=9，9+9+9+9+9
小组3:15个3相加
小组4：用乘法15×3
师说：同学们想出了这么多的方法,真了不起,但感觉合并加数的方法还是太费事，而且我们以前学过加法，你们想知道数学家想出了个更简便的表示法?（学生齐声说：想）（精品文档请下载）
(3）师出示:15×3并说：看到这算式，你想说什么？
学生1：真的很简便!
学生2：这个“×”是什么？
学生3：15哪里来，3哪里来?
学生4:这个算式怎么读？
(根据学生的提问,请学生帮助，逐一答复）
（4）从学生的提问和答复中引出乘法算式的读法、表示意思、乘号和乘法。
（5）提醒课题：今天我们就学****这种表示求几个一样加数的和的简便写法——乘法。
3、体验运用,稳固新知
（1）找:师：接下来,老师带你们去游乐园一趟，那里就有用乘法来解决的问题，看谁找得多?
(2）