文档介绍：对处理课堂突发事件的感悟
1。要在课堂教学过程中充分尊重学生 “授人玫瑰，手有余香”，尊人者人恒尊之。学生是独立的个体，,，产生自卑心理时,也是最容易出问题的对处理课堂突发事件的感悟
1。要在课堂教学过程中充分尊重学生 “授人玫瑰，手有余香”，尊人者人恒尊之。学生是独立的个体，,，产生自卑心理时,也是最容易出问题的时候。此时,老师对学生的尊重就会产生一种神奇的力量。一个期待的目光，一句鼓励的话语，帮助他成功后的一次赞许，都会在学生的心底里种下一颗自信的种子。老师在课堂上的任何行为都不能以损坏学生尊严为前提。尊重学生才能拉近师生间隔 ，课堂气氛融洽才能最大限度地减少意想不到事情的发生。即使课堂出现意外情况,，我们的学生有着强烈的自尊心，他们希望得到老师的重视和尊重。所以，我们老师不仅要在课外尊重学生的人格，更要在课堂上用真情实意尊重学生，为学生创设一个融洽、和睦、协调的课堂气氛，让学生在轻松愉快的情境中获得知识、进步才能、陶冶情操。 在课堂上,由于学生知识的缺乏、阅历的浅薄等原因常常导致他们行为的盲目，产生“出格”的表现。对此，我们老师不要只想到维护自己的尊严，对学生批评训斥，从而造成课堂气氛紧张而降低教学效率,，课堂效果就非常好。比方让学生答复以下问题时说:“XXX,这个问题请你答复。"答复完毕后,再说一声“请坐下”。一个“请”字，往往就能“请”出学生的积极性,为课堂教学“请”出效率来。
2。要倾听学生心声，观察学生感情的变化 作为老师，要对学生进展有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，理解学生的想法，知道他们在想什么，比方说学习上是不是遇到了什么问题自己不能解决；生活中是不是遇到了一些小费事;上课老是走神是不是因为父母吵架了等等，对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药,有效地帮助学生顺利度过难关，这个和学生交流的过程看似简单，但是假设想要收到良好的效果，需要注意的是,老师要平易近人、和蔼可亲，增加老师的亲和力,使学生们真正感受到来自我们的关爱。 、矛盾、处理抱怨的最好方法之一。一个牢骚满腹，甚至不容易对付的人，在一个有耐心、同情心的倾听者面前，都常常会软化并变得通情达理。倾听学生的辩白、倾听学生的心声，就能创造课堂教育的成功。 倾听学生心声，加强师生心和心的交流，老师才能真正走近学生。有一个故事：。学生说：有一些灰掉进锅里，用勺子舀出来本想倒掉，。假设孔子不是耐心询问和倾听岂不错怪了学生，而由此制定的教育措施怎能有效？ 课堂上，老师假设发现有不正常的情况不妨问个明白,给学生一个解释的时机。例如上课时发现学生无精打采,就要先问问是病了还是晚上贪玩没有休息好。问清楚后再做工作更有针对性。假设没有问清情况便开场说教也许课堂不可防止要出现为难场面。更有甚