文档介绍：我班有一名学生,除了体育好点以外,成绩是我班最差的一个,纪律更不用说，隔三差五的迟到，上课说话、抽烟,不良习惯很多；为此我找他屡次谈话，他都每次“虚心”听取我的意见,主动承认错误并写检查；可是不出一两天他还是照样，曾经按照班规处分他做了两周我班有一名学生,除了体育好点以外,成绩是我班最差的一个,纪律更不用说，隔三差五的迟到，上课说话、抽烟,不良习惯很多；为此我找他屡次谈话，他都每次“虚心”听取我的意见,主动承认错误并写检查；可是不出一两天他还是照样，曾经按照班规处分他做了两周的值日，跟家长谈话,但这并没有解决本质问题，他这些坏习惯丝毫没有改变。
一次午自习时间，我去班里巡视，还没进教室，在楼道就听见他的声音，当时我的心情可想而知，心里一肚子火，心想这回可得好好的批他一顿,他一看见我进来，就赶紧坐好不说话了，当我正要开口时,他先说了,“老师，我错了，您放心，以后我一定不说话了"，听到他说这话，我有点无奈，他什么都明白，但就是做不到，作为班主任的你该怎么办呢？接着他又说了,“老师，咱们俩掰手腕吧，你要赢了我保证一个月不说话”，当时我灵机一闪，觉得或许这是一个好的教育契机，就说“行,不许反悔”,他说，“我决不反悔”，经过一番剧烈比赛之后，他输了,但他还是不服输，说，“老师，我左手的劲比右手大，咱们再来试试？”，又一番比赛,他最后输的心悦诚服。可能当时他很自信，觉得我不是他的对手，借此可以在班里显示一下自己的实力，确实他的手劲很大,不过他毕竟是个孩子，,他那一个月确实比较老实。
既然事情有了一个良好的开端，那下一步该怎么办呢？面对这样的学生，单纯批评教育,采取惩罚措施是解决不了问题的，那又该如何去处理呢？我觉得作为班主任要在他的心目中树立威信，让他特别信服你，让他去认可你，这样他才会对你言听计从,从心底真诚的去承受你的劝导和建议，而不是那种外表上的应付.
为此,我便从他兴趣爱好入手，他爱好篮球，我 就在体活课上陪他和班里的其他男生一块打会篮球，给他们一些技术上的指导；他爱踢足球我也陪他一块去练练，另外，我发现他和其他几个学生下午放学和中午吃饭的时间喜欢下象棋，我也不懂下棋的方法，但高阳同学却能讲明白什么是开局、中局、残局的知识，于是我利用这个时机让他给同学们讲解下棋的知识，加深了我们师生之间的沟通，这样我终于初步在他的心目中树立了威信，然后我把以前的批评教育改为褒扬鼓励，一次他主动要求把全班同学喝饮料的瓶子拿到外面收购站卖了作为班费，这种为了集体利益而牺牲个人时间的精神我在班级大加赞赏；对他近来一个月可以不说话，按时交作业我也给予褒扬鼓励，这样渐渐的去树立他的自信心，让他觉得自己在体育方面好以外，其他方面也可以做的更好。如今，虽然他的学习成绩有待进一步进步，根底差点,但纪律方面有名显好转,我在管理班级方面也觉得轻松了许多.
平时对他鼓励为主,。去年的校运会,，,其次强调比赛的强度，只要坚持到底就是成功，赞扬他坚强的毅力。虽然没有获得好名次，他听了我的话之后，心里美滋滋的。元旦晚会，他当任主持人，整个主持过程节目紧凑，幽默幽默，有中央电视台李