文档介绍：《背影》教学设计
［学习目的］
1. 通过理解关键词语和句子的含义，体会文章朴实的语言风格.
。
，继承中华民族传统美德。
［扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》,散文集《欧游杂记》等，收在《朱自清文集》里 。我们在去年学过他的散文名篇《春》，另外他还有其他散文代表作品《匆匆》、《荷塘月色》、《绿》等。（精品文档请下载）
师：同学们理解得可真多，介绍得很全面。（屏幕展示作者介绍）
三、学生听课文录音,完成两个任务：
2。圈点勾画生字词,借助课后注释和手中的工具书自主、互助扫清本文的文字障碍。
检查生字词，齐读两遍。
四．整体感知，合作探究:（小组讨论，推荐代表发言。)
跳读课文，完成两个任务:
“背影"？本文四次写到“背影”。
每次“背影”各是在什么情况下出现的？
（请同学们用笔将原文勾画出来）
第一次在开头,“最不能忘记的是他的背影”。
第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。
第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。
第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。
2、哪一次“背影”写得最详细、最感人？第二次。（望父买橘）
齐读精彩片段。
为什么要把这一次的背影写得那么详细详细呢?
最能反映出父亲对儿子的爱.
下面你就试着读一读，看怎样就能读出那种深挚的爱子之情来。可从语调、语速、重音等方面来考虑。小组讨论交流，推荐一个读得最好的来展示,咱来看一看哪一组读的最好。（精品文档请下载）
朗读,望父买橘见背影
父亲的穿戴：黑、深青——穿着朴素，心情惨重
（黑色给人压抑惨重的感觉，这是一个惨重的背影!）
走路的姿势:蹒跚——年纪较大，腿脚不便
（这是一个蹒跚的背影！）
爬月台动作：攀缩倾—-行动不便，步履困难(动作描写， “攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力;“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然非常困难,但又非常努力的样子.（精品文档请下载）
（这是一个困难的背影!）
作用:突出父亲行动的困难，表现父亲的爱子之情。
让我们再次感受一下父子情深的片段。放影片
当时朱自清看到父亲的背影有什么反响？用原文答复。
“这时我看到他的背影，我的泪很快地流下来了。"
过渡语：我们的父母都为我们买过水果，可是可以感动得流下眼泪的可以说是微乎其微。文中父亲的背影为什么会令儿子感动得掉下眼泪来（精品文档请下载）
生合作探究，小组讨论，推荐代表发言.
同学们说的都有道理。但最主要的原因是父亲的背影出如今不平常的背景下。朗读二三段，看一看是怎样的背景。
“祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子."
“家中光景很是惨淡.”
师：失去亲人，父亲的内心是悲哀的;失业、借债等境况又使他的内心充满了忧愁。日渐苍老的父亲，还要承担家庭的重担。在这惨淡的光景中父亲为儿子所做的一切，。（精品文档请下载）
作者截取了在不平常的背景下”父亲的背影"这个精彩