文档介绍：《两位数乘两位数（不进位)》教案
章节
三年级《数学》下册第五单元第二小节第一课时的内容
学时
一课时
教学准备
教案、教材、图片
教学目的
知识目的：掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法，并能正确的进展计算。《两位数乘两位数（不进位)》教案
章节
三年级《数学》下册第五单元第二小节第一课时的内容
学时
一课时
教学准备
教案、教材、图片
教学目的
知识目的：掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法，并能正确的进展计算。
才能目的:在详细的情景中，能运用不同的方法解决生活中两位数乘两位数的相关问题.
情感目的：通过探究合作的学****激发学生认真计算的热情及擅长探究、考虑的学****品质.
重点难点
重点：掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法，并能正确的进展计算。
难点:两位数乘两位数笔算的算法理解。
授课方式
直接讲授和讲练结合法
教
学
过
程
教
学
情境导入
师：今天,我是来和同学们交朋友的,欢送吗？你们喜欢什么样的老师?你们猜猜老师喜欢什么样的学生呢？老师到听过这么一句话吧:读书的女孩儿最美，读书的男孩儿最帅，读书的小孩子最得意。你们喜欢读书吗？那好,今天啊,老师想带你吗去逛书店，你们愿意吗？好！那如今我们一起去书店吧！（出示图片）
探究新知
理解图意，提出问题
师：请同学们认真观察图，从图中你能得到哪些数学信息?（观察后）
生：小红买故事书，一套12本，每本24元。一共要付多少钱？
师：那图中给我们的条件和问题分别是什么?
生：条件是一套故事书12本，每本24元。问题是一共要付多少钱？
师:一共要付多少钱？该怎样列式？
解决问题
学生独立解决问题
师：下面哪位同学愿意告诉我们他是怎样列式的？
生：24×12
师：那你能告诉大家你这样列式的原因吗？
过
程
教
学
过
程
生：因为它是求12个24是多少，所以用乘法计算。
师：好,说得很好。请坐！
学生讨论，汇报情况
师：谁能帮小红算出应付的钱呢？以2人为一小组讨论.
（学生讨论，老师巡回指导)
师：通过同学们的讨论，？
生a:我们是用加法做的,因为是求12个24是多少，所以我们连续加了12个2 4，得到的结果是288。
师：好，同学们有另外的做法吗？
生b:老师，我们是把12分成了10和2两部分，我们可先求出10本书的价钱，再求2本书的价钱，然后把这两部分的钱加起来就是小红要付的钱。所以,我们也得出小红应付288元。
师：很好,还有别的做法吗?
生c：老师，我们是把12分成了6和6两部分，结果也是288元.
…… ……
师：同学们都做得很好，但是，我们刚刚求小红买12本书用288元时，在计算中，一共要用到3个竖式，大家想想，我们能不能把3个竖式给并起来写成一个竖式呢?
变魔术
师：刚刚同学们用“拆数"法，把