文档介绍：五年级上册语文第七单元备课
五年级上册语文第七单元备课
五年级上册语文第七单元备课
学科语文年级五主备人刘桂虹
执教人 2012 – 2013
学年上学期
课
个性化
第七单元备课
改正
爱中国”这句话，想想每次是在什么状况下出现的，表达了如何的思
想感情；而后全班要点研读“学****祖国文字”和“观光礼堂”这两个场
面，专心感觉台湾人民的爱国热忱和民族精神。
《最后一分钟》是一首充满***的诗。作者倾吐了
1997年7月
日香港回归祖国怀抱最后一分钟，这一拥有历史意义的特别时辰的思路，表达了全中国人民存储心中的由衷祝福。本课教学设计的要点是理解诗句内容，领会诗歌表达的感情；教学设计的难点是联合历史背景
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理解一些含义深刻，感情激烈的诗句。教学设计过程中，采纳领会诗
句、理解背景资料、有感情的朗诵等多种教学设计方法指引学生领会诗
歌表达的感情。
《语文标准》基本理念提出：“应拓宽语文学****和运用的领域，
着重跨学科的学****和现代科技手段的运用，使学生在不一样内容和方
法的交错、浸透和整合中宽阔视线，提升学****效率，初步获取现代
社会所需要的语文实践能力。”第七单元编排了“不忘国耻，复兴中
华”专题演讲，写读后有感、沟通与显现等语文实践训练。这是对第七
组课文学****的一种牢固、拓展与延长。堪称是“学致使用”。
二、教学设计目标
1、认字 27 个，会写 24 个，会使用词典、词典，有必定独立识
字的能力。
2、能用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3、默读有生定的速度，并能抓住文章的粗心
4、能联系上下文和自己的累积，领会课文中含义深刻的句子。
5、在阅读中推测文章的表达次序，领会作者的思想感情，初步
意会基本的表达式方法。
6、学****阅读，依据需要采集信息。
7、乐于参加议论，敢于发布自己的建议，学****演讲的一些基本
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方法，能学写读后有感。
三、本单元教法、学法
我们知道，“教是为学服务的”，一节课选择了较为适合的教学设计方
法，能最大限度地调换学生的学****主动性，达到事半功倍的教学设计效
果，所以我准备在“目标调控法”大前提下运用以下教学设计方法：
（1）以读促使，激发感情
“书读百遍，其义自现。”这组课文文字优美，字里行间包含作者
激烈的思想感情，只有经过读才能更好地理解课文内容，在教学设计中
设计多种形式的读：引读、个人读、对照读、自读、默读等形式，
让学生在读中理解，读中感悟。
（2）电教媒体，从旁协助。
对于不熟****的事物，孩子是很难想象的。多媒体的引入，帮助
学生解决了语言文字想象困难的问题。
四、单元课时分派
《圆明园的毁坏》 2 课时
《狼牙山五壮士》 2 课时
《难忘的一课》 1 课时
《最后一分钟》 1 课时
口语社交****作训练七 3 课时
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回首、拓展七 1 课时
复****课 1 课时
学科语文年级五主备人刘桂虹执教人 2012 –