文档介绍：分物游戏
教学目的
1、在详细的问题情境中，经历把小数目的实物进展平均分的操作过程.
    2、初步理解平均分的意义，会画图或用语言表示平均分的过程和结果.
    3、经理和同伴进展讨论、交流平均分物的恶搞成，体会数学和生活的联分物游戏
教学目的
1、在详细的问题情境中，经历把小数目的实物进展平均分的操作过程.
    2、初步理解平均分的意义，会画图或用语言表示平均分的过程和结果.
    3、经理和同伴进展讨论、交流平均分物的恶搞成，体会数学和生活的联络。
    4、能解决小数目的平均分的简单实际问题.
教学重点
初步理解平均分的意义
学时难点
经历把小数目的实物进展平均分的操作过程。
教学活动
【讲授】分物游戏
创设情境,导入新课
同学们，你们知道吗，今天咱们一起玩分物游戏，你们想玩吗？ 看看今天要给谁分好吃的?(课件显示小猴、小兔、小狗）。
二、动手操作，探究新知
（一）活动一：分桃子（一样多)
1、师:，你能帮他们分分吗? 用2个圆片代替2只小猴，4根小棒代替4个桃子，自己动手分一分。
2、学生先动手分一分。
3、汇报：说一说是怎么分的。(三种：1和3,2和2，3和1）
4、讨论：三种分法中那种分法是最公平的?让两只小猴都满意？（学生发现第二种最公平）为什么觉得第二种最公平？（两只小猴得到的桃子一样多）。 板书：一样多
（二）活动二:分萝卜 （平均分）
1、师：下面该给小兔子分萝卜了 出示情景图 师：你从图中知道了什么数学信息？（3只小兔子，12根萝卜）读题目要求“每只小兔子分到的萝卜一样多，每只小兔子分到几根萝卜？”要求中那个次最重要？（一样多） 2、自己分萝卜，用园代替小兔用小棒代替胡萝卜,摆出分的过程. 3、组织学生交流分的过程和结果：怎么分的？几次分完的?结果是什么？ 4、小结：刚刚我们给小猴子分了桃子，给小兔子分了萝卜，虽然我们分的过程不同,但最后让他们都很满意，因为分完后它们都分的一样多，这种分法在数学中我们把它教学做“平均分”。 （板书副标题：“平均分"。)
（三）、活动三；分骨头 1、15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗都分到几根? 讨论：平均分给3只小狗是什么意思？ 2、小组合作分一分。 3、汇报:在黑板上摆一摆分的过程。
(四）、活动四；用画图的方法记录分骨头的过程. 想把同学们在黑板上摆的过程记录下来,怎么办? 1、 老师板书画图的过程。 用不同的图形表示小狗和骨头，分一次画一次，画的过程和分的过程是一样的。 2、学生自己画分的过程。 学生用彩笔在白纸上画出自己在小组中分骨头的过程。 3、汇报:投影展示画的过程。 自己介绍自己画的过程;表达别人画的过程。 4、第三幅图：静态图和动态图。 看懂用的是连线的方法，每次拿出三根来分，每只小狗分一根，正好五次分完，每只小狗分到五根骨头。 5、小结：刚刚同学们用平均分的方法给小动物们分了好吃的，虽然同学们分的次数有多有少，但最后小动物们对分的结果都很满意,因为分完后它们得到的食物的数量都怎么样？(学生答复“一样多”，头脑中初步形成“平均分”的表象.)
三、分层练****稳固应用 1、根本练****1）插花 每个花瓶插的花一样多,每瓶插（ ）只花。 用小棒分一