文档介绍：《背影》的教案
《背影》的教案
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《背影》的教案
背影的教案
教学重点： 1、有感情地朗读课文，理解文章抒发的父子间看似平淡实为深切
的感情。 ２、体会文章的语言特色,家境惨淡）提问：从哪些词语可以看出来？ （重点词：“死、
交卸、祸不单行、狼藉、变卖典质、亏空、丧事、惨淡、赋闲 ”等）提问：这些
沉重的精神和物质负担均压在父亲身上， 但他对儿子说的话是忧伤的吗？ （读 “事
已如此，不必难过，好在天无绝人之路！ ”一句，体悟理解父亲对儿子的爱 ——
宽厚豁达。）
３、父亲的第二句话是在什么情况下说的？
（护送儿子过江上火车。 “不要紧，他们去不好！ ”“他们 ”是单指茶房那一类人，包括了其他任何人，表达父亲情感的细腻的一面。）提问：儿子远行，父亲开始
决定送还是不送？（先不送后又送。）
提问：父亲为什么送呢？表达了父亲对儿子哪一侧面的爱呢？
（ “忙、不送、嘱茶房甚仔细、不放心、颇躇踌 ”。抓住 “躇踌 ”一词，反复悟解，
联系前文背景介绍，体会父爱的深沉而细腻。）
４、请找出父亲送儿子上车的过程说的三句话，并体会所含的意思。
<1> 我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
<2> 我走了，到那边来信！
<3> 进去吧，里边没人。
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（这些话含蓄着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思）
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《背影》的教案
四、细读课文，抓住四次 “背影 ”深入体会作者表达情感的角度和方式。
１、同学们找找文章中几处写到背影？
<1> 惦记背影（思念父亲）
<2> 刻画背影（望父买橘）
<3> 惜别背影（父子分手）
<4> 再现背影（别后怀念）
２、课文哪两个地方实写父亲的背影？
a:父亲买橘子爬月台的时候；
b:父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。
３、着重写父亲 “背影 ”的是哪一处？把 “背影 ”的内容划出来。
（ “我看见他戴着黑布小帽 显出努力的样子 ”）
提问：这里运用的是什么描写？
（肖像和行动描写，重点写衣着和动作。）
４、父亲的外貌有什么特点？
（ “黑布小帽 ”、“黑布马褂 ”、“深青布棉袍 ”，全是黑色的。）
提问：这样写有什么用意？（鼓励学生自由发言）
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《背影》的教案
（如：①父亲在守孝期间，体现了父亲的孝顺。②和 “肥胖 ”的身子构成一致，更
显得压抑沉闷，有助于对 “背影 ”的理解。③父亲性格内向，不爱说话