文档介绍：一、存在的问题
1 、初中物理新课程课时安排过少与教学内容编排偏多,探究性任务重相冲突。
2、课程资源紧缺制约了新课程理念的落实。我们学校,实验室虽然有,但是一个学期能让学生进实验室的次数屈指可数。这导致相当部分学生反映自己可动手操作的实验太少,不能满足自己的求知欲,单纯观察教师演示实验,对实验步骤了解得不透彻,对其中的原理不能深入理解,达不到实验的效果。
二、解决的方法
1、科学探究与科学内容是并列的,现在的物理课程,除了对必要的科学结论要有诸如“知道××”“理解××”,这样终结性的要求外,还应该包括“经历××”“通过××学****215;×”这样的过程性的要求。使学生敢于提出自己的见解,也使他们体验到学****的乐趣。
2、不同的学****条件下都能进行科学探究,但探究的形式可能不同。实验设备少,难以进行学生分组实验时,可以用演示实验代替,只要教师示范性地提出问题、启发学生猜想……这样也能体现探究的精神。关键是教师要把自己扮成学****者的角色,并且要剖析自己,把自己的思维过程展示给学生,师生之间实现心灵的交流。这就要求教师研究学****时的思维特点。怎样研究?当然应该多和学生谈话,但更重要的方式是教师自己要不断学****不断学****新的物理知识、新的数学方法。这样做的目的不在于增加了多少新知识,而是要教师不断地体验、重温和享受学****的过程,保持对未知事物的新鲜感和激动的心情。