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教学目标：
知识和能力目标 ：掌握本文的关于作者，作品的文学知识。背诵并默写这首诗。
过程和方法目标 ：阅读理解诗歌内容，品味鉴赏个人收集整理 仅供参考学****br/>《过零丁洋》教学设计
教学目标：
知识和能力目标 ：掌握本文的关于作者，作品的文学知识。背诵并默写这首诗。
过程和方法目标 ：阅读理解诗歌内容，品味鉴赏诗歌语言。
情感态度和价值观目标 ：感受、理解文天祥高尚的民族气节和挚诚的爱国情怀。
教学重点： 1、理解诗歌的内容。 2、熟读并背诵诗作。
课时安排：一课时
教学内容：北师大版七年级下册第三单元第 6 课《过零丁洋》
教学班级：七年级（ 6）班
教学设计：
一、 导入新课
二、 简介作者
文天祥 (1236-1283) ，字宋瑞，号文山，庐陵 ( 今江西省吉安市 ) 人。二十岁考中状元，官至右丞相兼枢密使。祥兴元年 (1278 年) 冬，在广东潮阳兵败被俘。元将劝他写信招降张世杰，文天祥拒绝。次年被送至大都 ( 今北京市 ), 囚禁四年 , 始终坚贞不屈 , 被元军杀害。其作
品有《正气歌》、《指南录》、《过零丁洋》、《文山先生全集》等。 文档来
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三、 简介写作背景
1278 年，文天祥率兵与元军作战于广东潮阳一带，不幸在五坡
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个人收集整理 仅供参考学****br/>岭被俘。元军把文天祥囚于船上，元将劝他写信招降宋将张世杰，文
天祥拒绝。经过零丁洋时，他面对浩渺沧海，感慨国家命运，于是写
下了这首诗以表明自己的心志。 文档来自于网络搜索
四、 学生听读范读录音，强调学生注意朗读节奏、 重音及感情基调。
五、 教师进行适当的朗读提示。
六、 学生尝试有感情地朗读诗文，感知诗文主要内容。
七、 指名个别学生朗读，师生对其朗读进行适当点评。
八、 学生齐读诗作，增强对诗歌内容的感知。
九、 组织学生结合课本注释，逐句阅读理解诗作，引导、帮助学生
说说诗文的大意。
1、 首联回顾了诗人怎样的经历？
明确：一是读经书入仕途（状元出身） ；二是起兵抗元，战斗了四年。
参考译文：我这一生辛辛苦苦，靠着精通一种经书，并通过考试才进
入了政界，可是却在兵荒马乱中渡过了四个年头。 文档来自于网络搜索
2、 颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？
明确：“风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在旦夕； “雨打萍”比喻自己
家破人亡，孤苦伶仃。
参考译文：祖国的大好河山被敌人践踏得支离破碎， 象被狂风吹散的
柳絮一样；自己的一生动荡不安， 象被风吹雨打的浮萍一样浮沉不定。
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3、 颈联两个“惶恐”，两个“零丁”各有什么含义？表达了作者
怎样的思想感情？
明确：前者各表地名，后者各表心绪。表达对抗战