文档介绍：
语文－22、《观潮》四年级上册语文观潮教案
《观潮》教学过程
一、检查预****观看录象。
1、同学们见过潮起潮落吗？在哪儿见过？今天，我们一块儿来学****第22课：《观潮》。课文写的是哪儿的潮？（钱塘江
语文－22、《观潮》四年级上册语文观潮教案
《观潮》教学过程
一、检查预****观看录象。
1、同学们见过潮起潮落吗？在哪儿见过？今天，我们一块儿来学****第22课：《观潮》。课文写的是哪儿的潮？（钱塘江大潮）（板书课题）
（.课件出示）
3、通读全文。学生读1、2自然段。教师配录象读3、4、5自然段。
（配上录象）
4、理出顺序。昨天，你们回家预****了课文，自己再把预****要求和课文读一遍，一边读一边想，作者先写什么，再写什么，最后写什么？（学生自读课文）（板书）
二、突出重点，指导朗读。

刚才录像里潮水的景象，咱们课文里也有，在哪儿呀？自己读读3、4自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听，并说出为什么喜欢的理由。
（自由读）
“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。读得不错。白线“拉长，变粗，横贯江面”，气势越来越大，你的心情越来越激动。读出这种感觉来。(齐读)（放录象）
“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。”两丈多高的白色城墙，多么壮观！你们能读出壮观的感觉吗？（分组比赛读）（齐读） “浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。喜欢这句的举手，再加上我一个，我也特别喜欢。多精彩的语句呀！同学们刚才在录象里有没有看到文中描写的这样的景象、听到这样的声音呢？生活中看到的景象、听到的声音落在笔头上是这样描写的。如果不这样写，就不知道这样的景象和声音；只有这样写，我们才能把这样的实情实景写得生动具体，呈现在人们的眼前。不过，要把它读好还真不容易。你们在下边也再准备一遍，待会儿我们来比赛，看谁把这种雄伟的气势给读出来了。

（指名学生个别赛读）（学生有感情地齐读）。 “午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。” “过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”（人声鼎沸）把出现白线和白线横贯江面这两个句子连起来读读。
（齐读）
这些语句写得多精彩！正如课文预****中所说，作者把钱塘江的大潮写得雄伟壮观，有声有色，使人如临其境。
（板书）三、听听读读，体会顺序。
刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练****听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。师读生听：午后一点左右，从（远处）传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见（东边水天相接的地方）出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。

（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
（浪潮越