文档介绍：浅谈班级管理方法与创新【摘要】纷繁、复杂的班级管理工作是班主任的日常工作重点,也是学校管理工作的难点和重点。班主任的时间和精力是有限的, 如何更有效管理班级呢?本文将班级管理工作分为“事务性工作”、“协调性工作”、“决策性工作”三类, 根据不同类别的特点采取相应的管理方法, 从而使班主任轻松、高效的做好班级管理工作。【关键词】班级管理; 班主任工作; 方法班级管理是班主任日常工作的重点, 班主任除了每天高效的完成学校安排的教学任务的同时还要管理好班级。每天, 一走进学校, 班主任就像有做不完的事。先去看看“先进班级评比栏”,从昨天的检查评分中分析今天要抓的工作。督促值日生按时打扫区域卫生。走进教室, 观察学生的精神状态, 看看有哪个学生要个别聊天。走进办公室, 看看今天的教研活动安排, 跟科任老师交谈, 看看在课堂纪律、家庭作业方面还需要做些什么。很多时候, 学校要布置一些工作, 提出一些要求, 你要去落实。课下, 学生会跑到面前告状, 你要去处理。很多时候, 你还得耐心接听学生家长打来的电话; 查两操, 组织学校的活动, 迎接随时来的检查……一天下来, 班主任身心疲惫, 但还是感觉还有很多事情没有干完。这是一个无限循环、延伸的工作, 而班主任的时间和精力是有限的, 有限的时间与无限的工作构成了一个尖锐的矛盾。如何从这个矛盾中走出来, 从容的以有限的时间和精力去面对无限延伸的工作呢?这就需要一个高效、创新的班级管理方法。一、事务性工作事务性工作是班主任工作中最基础、最繁杂的部分, 主要是处理班级常规事务、维持班集体协调一致、形成井然有序的学****生活秩序。常规性工作如班级卫生管理监督、家庭作业检查、大课间纪律维持、放学路队管理、各种节日庆典活动、围绕学校各个时期中心工作开展的教育活动等。因为常规性工作具有周期性和一致性的特点, 所以在这个层面要让学生更多的参与到管理中, 最大限度的发挥学生的主体作用。要培养好班干部, 让他们成为班主任的左膀右臂。因为一个好的班干部核心一旦形成, 就能使一个松散的班级变成一个团结、坚强的集体。让学生管理学生, 代沟少了, 学生的管理方式更适合学生的心里需求, 班干部就是起带头榜样作用。班干部的才干不是天生就有的,而是从实践中锻炼出来的。作为班主任就要有意识地培养他们, 既要向班干部传授方法, 又要给他们提供锻炼的机会。让他们逐渐适应这一角色, 更好地辅佐老师管理其他学生。但要注意让其管理班级事务, 并不是班主任完全撒手不管, 班主任要定期对班干部进行工作检查和总结, 对表现好的班干部及时表扬, 对有缺的及时指正并加以鼓励。首先, 培养学生的主体意识, 每个学生都是班集体中的一员, 都是班集体的主人, 他们的一举一动都代表着集体的形象。为了培养学生的主人翁意识, 我先让学生自己选举班委, 选出后, 由我、班委和全体同学一起讨论制订我们班的班规、今后的努力方向, 经过这一活动, 使学生参与到班集规划中来, 充分体现了学生的主体性, 使他们更加自尊、自律、自强, 同时也增强了学生的责任感、集体荣誉感,增强了集体的凝聚力。其次,全员参与集体活动,培养学生各方面的能力。通过量化管理, 提高学生的自我管理能力。学生自我管理能力的高低直接影响到学生素质的高低, 自我管理能力的增强, 会推动良好班风的形成, 能使学生的思想品质和管理意识得