文档介绍：利用计算机网络形成的智能环境全面提高学生的整体素质
深圳市南头小学广东深圳 518052
摘要本文通过南头小学创建计算机校园信息网络系统,营造全新的、现代化的智能教学环境,探索在新世纪全在提高学生整体素质的有效途径。
关键词计算机网络;智能环境;素质教育
中图分类号 G434 文献标识码 A
90年代以来,我们党校以邓小平“三个面向”为指导思想,积极进行教育改革,探索形成“兴趣·素质·育人”的办学模式,确立了实施素质教育的“面向全体、全面发展、突出个性、培养能力”的培养总目标。在办学模式与培养总目标的指导下,我们积极探索现代教育技术下的教育教学模式的改革,以求使学生的素质得到良好的发展。
1992年学校建成第一间计算机网络教室,1998年建成包括电教自动控制平台的多媒体计算机网络教室。经过一个阶段的实验,学校逐步形成以多媒体计算机网络为技术基础,把计算机和网络的应用能力纳入学生必备的基本素质之中,利用计算机网络建构的智能环境,使学生在运用计算机进行生活、学习的过程中,形成相应的智能结构,将计算机和网络对于人的自主性、能动性创造性所具有的延伸意义顺应到自身的认知结构之中,从而全面提高学生的整体素质。
1999年7月,学校建成以千光快速以太网为主干的校园信息网络系统。利用这个网络,可以建成会计师丰富的资源库;可以实现全校36个教学班、20个学科功能室的网上多媒全教学;可以支持90个学生同一时刻调用大数据量视频文件进行阅读学习;可以进行网上实时视频电视广播。现代化校园网的建成为学校全面深入进行素质教育技术了最优化环境。
早在实施校园信息化建设的前两年,学校就着手以计算机和网络技术为基础的教师信息能力的培训,连续三年的计算机应用技术培训,使教师队伍的知识结构产生了可喜的变化,队伍整体素质的提高,带来了现代教育技术向各学科教学渗透的新局面,学校教师先后在语文、数学、外语、音乐、美术、劳动等各科开展了计算机辅助教学实验,为学校以信息化教育环境为基础,全面深入实施素质教育提供了有力的保障。目前,各个年级均开设了计算机课,90%的学科开展了计算机辅助学科教学,90%的教师都能够进行多媒全辅助教学课程的设计和操作。在南头小学的每一间教室,教师都可以随时从网络资源库调出多媒全信息,满足教学需要。在协作和个别化学习实验室,通过网络强大的数据并发功能,满足近百个学生同步或异步读取同一个或不同的包括视频文件在内的多媒体学习资源,为教育教学的实验研究提供了良好的基础环境。
一、多媒体和网络技术是现代教育的技术内核,校园信息网络是实施素质教育的理想环境。
,其裨是人才、教育的竞争。教育的;历史告诉我们,教育的每次重大变革和发展都离不开科学技术,科学技术是第一生产力,也是教育发展的重要动力。进入90年代,随着教育教学改革的深入,素质教育、创造思维、创新意识引起人们高度重视,20世纪人类科学技术最伟大的成果之一――计算机多媒体技术被引入教育教学过程,成为现代教育的技术基础。
,人的智力不是在个体的脑子里,而人脑和周围环境相互作用的结果。我们在教学实践中深刻体会到,计算机网络创设的智能化学习环境,是儿童智力、能力、心理发展的一种理想环境。这是因为:
(1)以往的传统教学中,学生的学习活动很大程度上