文档介绍：精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任教学科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
一去二三里
教学目标
会写田字格里的十个生字，做到笔顺正确。正确认读十二个生字。
在写字过程中，初步认识“横、横折、横折钩、横折弯钩、竖、竖弯钩、撇、捺”等八种基本笔画。
借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文，尽量做到有感情。
通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。教学重点
能正确认读本课的生字，引导学生借助图画和生活经验识字。
图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。教学难点
能自主读写生字，培养学生的识字兴趣。
通过学****了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。教学时数
两课时
教学过程
第二课时
一、复****词语
教师给学生出示本课的生字卡，请学生认一认、读一读。
教师请小朋友自由读古诗， 借助拼音读准字音， 边读边想： 音的时候你有什么新发现？
二、朗读感悟，细读诗歌
小朋友在读这首诗的时候， 眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细， 眼前看见的景物也就越多。
（培养边朗读边想像的读书****惯。不要让学生把书读成“小和尚念经”。）
根据课堂交流情况提出“烟村四五家”的两种理解：（1）四五个冒着炊烟的村子；
（2）村里有四五户人家，还冒着炊烟。并肯定两种理解都可以。
（诗的意象具有多重性，要发展学生的多重思维能力。）
教师请小朋友看看图，读读诗句；读读诗句，再看看图。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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请两位小朋友合作， 一位读诗句， 一位指图，找一找诗歌中的句子在图中什么地方体现？
（加强语言和意象的联系，并引出当学生读“一去二三里”时，指图的学生该怎么指，即“一去二三里”该怎么理解的问题。）
师：小朋友，你能用手势表示 “一去二三里” 的意思吗？点明： “一去” ，即一路走去的意思。
师：小朋友，读了这首诗，看了课本的图画，你理解了“亭台、六七座、