文档介绍：教师业务进修、培训管理制度众所周知,在市场经济的今天,职业学校要在激烈的竞争中谋求生存、发展、壮大,就必须精心打造品牌教师,创设品牌专业,创建名牌学校。教师是学校教育教学工作的主要承担者,品牌教师是学校教学工作的中坚力量,是学校的生力军, 因此,职业学校要长足地蓬勃地向上发展,就必须造就一支素质优秀,业务精湛, 富于开拓进取的教师队伍。为了提升本校教师整体水平,完成我校“三名工程”建设,经充分酝酿,学校制定了教师进修培训管理制度,现分述如下: 一、目的和意义建立健全教师进修、培训制度,目的是奖励先进,树立典型,激励老师们你追我赶,力争上游,最终实现提升教师群体的综合实力,以适应时代发展的需要。职业学校教师队伍的素质和能力的不断提高,是一种客观的必然的趋势。职业教育的二元性,决定了职业学校的专业设置,课程安排必须以企业的需求和学生个人的发展的需要为立足点,顺应时代要求,谋划学生将来可持续性发展。在知识经济的今天,与时俱进,决定了职业学校培养的人才目标应当是:知识较多、基础较宽的复合型、转换较快、具有创新精神和开拓能力、具有创业能力的技术人员和技术工人。与时俱进的培训目标,必然要求教师们不断地学习,更新观念,参与企业实践,努力掌握现代教育技术,提升自己的综合素质和能力。特别是今天,学分制改革已经风起云涌,势不可当,学分制的精髓在于“选择”, 以学生为本位,学生自主选择学校,选择专业,选择课程,选择学习方式,选择教师。学生选择教师,“选择”即是“竞争”,“竞争”意味着优胜劣汰!可见, 为了在激烈的竞争中,站稳讲台,谋求发展,自觉地、不断地学习和进修势在必行!! 二、教师进修、培训的基本内容和要求概括地说:职业中学教师进修培训的总体内容和要求是: (一)教师的教育教学理念更新:教师是教学活动的主导者,是学生的导师, 要激活课堂,有效地发挥导师的重要作用,就必须作到:与时俱进,更新教育教学观念。(二)教师的知识结构的调整。主要内容有:文理知识的相互渗透。即文科出身的教师需要增加理科方面的知识,理科毕业的教师也应当掌握文科方面的相关知识;相邻大类知识相互了解:比如计算机专业课教师,熟悉专业知识同时, 也应当学会计算机的安装与维护,学会看电路图等电子专业方面的相关知识,这样在教学中才会游刃有余;本专业各类课程的融会贯通:尽可能从整体上把握知识,淡化专业内各门学科的界限,从局部的知识调整为从整体的要求出发去把握局部,正所谓登高望远,高瞻远瞩;专业范围内的新知识、新工艺、新技术及时把握:教师传授的知识要与时俱进,紧跟时代的步伐,这样,才有利于毕业学生应岗;积累解决问题的方法和技术:从理论过渡到实践,增强实际操作的经验和能力,变僵化的书本知识为活的技术、技能和技巧,增强解决实际问题的能力。(三)教师的教育教学能力需要不断提高。要求处于新时代的教师,要熟练掌握现代教育技术、信息技术,根据岗位能力需求及专业技能形成规律,组织教学内容,探就新的教学模式和方法:针对不同的对象采取不同的教学方法,针对不同的学科特点采取不同的教学方法,针对不同的教学内容采取不同的教学方法,针对不同的学习环境采取不同的教学方法。不能只满足于一支粉笔,一本教材,一本教案,“三本一位”的教学方法,是难以吸引学生注意力,激发学生学不断提高:班主任要逐步取得上岗资格证,获