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第五、加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有的老师刚给学生提出问题，学生还没来得及思索，就立刻要求其回答，这样不仅奢侈了学生课堂思索的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严峻影响了课堂教学的效率。有的老师让学生阅读课文、探讨、沟通、做巩固练****等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与沟通，课堂组织松散，时间利用率低。有的老师只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白老师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了老师的有效指导。因此，要给学生肯定的思索时间和思维空间，要削减;讲与听;，增加;说与做;，尝试;教与评;。
第六、主动实施小组互助学****制。现阶段，大班额的班级授课制也是课堂教学效率难以提高的一大缘由。在小班化教学难以推行的现实条件下，在班内实行小组互助学****可以说是一个最佳选择。老师依据学生的认知水平和特性心理特点，可以把学生划分为若干个学****小组，发挥优秀学生的优势，主动推行学生互助机制，同时，老师通过对小组的学法指导和激励性评价，进一步提高学****小组的自主学****效果。这样，可以最大限度地面对全体学生，做到因材施教，以促进课堂教学效率的提高。
第七推行作业分层布置制度。老师在布置课堂练****和课后作业时，必需充分考虑不同学生的学****水平，做到;不布置死记硬背、机械训练作业，布置启发性、思索性作业;不布置重复性作业，布置可选择性、层次性作业;不布置繁难偏旧作业，布置实践性、探讨性作业;。布置的作业数量要少，质量要高，要避开进入;老师随意布置大量作业——学生应付作业——老师随意批改作业——老师再随意布置过多作业——学生再应付作业;的恶性循环，消退老师无暇顾及教学内容的探讨和设计、无暇顾及探讨学生的现象，从而解决学生不堪重负、疲于应付、厌学心情滋生等问题。因此，加强作业的管理与指导，避开超负荷、重复性、低水平的作业，给每个学生留有充分自主发展的余地，是提高课堂教学效率必由之路。(以上内容来自互联网，特此说明。)
最终总结：高效课堂其本质仍旧是我们对新课程改革的深化推动，是实施素养教化和道德课堂的详细体现。高效课堂的提出和实施，对我们农村学校来说是一个新的挑战和起先，俗话说:;教学有法，教无定法，贵在得法;，因此课堂效果如何关键在于课堂的实施者——老师和学生，尤其是作为课堂引导者的老师，我们要深化探讨、多思善想，敢于创新、勇于实践，擅长反思、总结提高。我信任我们遇到的困难肯定不会不少，遇到的问题也会许多，因此我们要树立一种信念，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求，我始终坚信;不是一番寒彻骨，怎的梅花扑鼻香;，我们终会肯定会取得高效课堂教学改革的胜利。
高效课堂心得体会范文2： 8月28——30日，我校特邀深圳道弘教化文化集团田本强、胡中华等讲师向广阔老师传经送宝，就如何建立优秀团队、如何打造高效课堂等问题作了精彩的演说。经过学****让我收益匪浅，尤其是如何打造高效课堂等问题，感受颇深。下面谈谈对学****如何打造高效课堂等问题的相识。
首先， 要想创建真正的;高效课堂;，我们必需要努力成为符合;高效课堂;的优秀老师。一个合格老师的标准是;学高为师，身正为范;。但要成为一个符合;高效课堂;的优秀老师，我觉得不仅要有深厚的专业学问和实力，即高标准的;学高;，而且要做