第56教室读后感.doc

文档介绍：读《第56号教室的奇迹》有感

带着完成任务的心态，来读这本书，——一个平凡的老师，用爱和智慧改变了读《第56号教室的奇迹》有感

带着完成任务的心态，来读这本书，——一个平凡的老师，用爱和智慧改变了似乎注定平凡一生的学生。他的种种做法给我留下了深化的印象,使我受教最多的有以下几点：
所谓的“魔鬼式训练”、学****8法那么"——解释、示范、模拟、重复、重复、重复、重复、再重复。
这学****的“8法那么"都是建立在牺牲自己的休息时间，，但要爱那些淘气的孩子，,对他们的态度，雷夫先生都是不放弃，，我们的学生家庭教育存在差异，有农民的孩子，还有父母离异的孩子，,真的是当局者迷，我一直认为自己是一个有责任心的好老师。其实我在抱怨孩子之间的差异的同时却无视了他们的起跑线并不一样。我应该再多点耐心。尤其是班级里家庭环境复杂的孩子，让人难以琢磨，行为粗野过于放纵，我应该拿出更多的时间来关注他们、帮助他们让他们不输在起跑线上.
不气馁，教会孩子善待别人。
“三剑客”确实深深地刺痛了雷夫先生，并使雷夫先生陷入困难的境遇。但雷夫先生并没有因此而气馁，并没有因此分开他所中爱的教育事业,而是领悟到要想教育孩子的前提是首先理解自我。所以雷夫先生想让孩子们成为一个什么样的人，他首先让自己先成为那样的人，他为孩子们树立了一个很好的典范。再反思自己，我把
大部分的心思用到转化于一些淘气的、学****差的学生身上，哪怕是他有一点点进步，我都夸大其进步,、学****不自觉。我也曾试图和他们深谈，但都一次次以失败而告终。于是我有点犹豫了，想放弃了。如今想想雷夫先生，我要比他幸运得多,所以我要重拾信心，从侧面多理解、多观察，教会孩子从善待别人开场。
三、身教胜于言教言教,找准目的，点滴做起。
“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。一样面积的教室，有的显得很小,让人感到局促和狭隘；有的显得很大,让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——老师，尤其是小学老师。他的相貌，决定了教室的内容；他的气度,决定了教室的容量.” 看一下这位20多年如一日,坚守在第56号教室的雷夫·艾斯奎斯老师，他是个在教育中总能准确找到目的，从不偏离跑道的人。他拥有智慧，拥有力量，所以他创造出奇迹。他的第56号教室变得无比开阔，变成一个任由孩子们自由舒展，安康成长的乐