文档介绍：授课老师：授课班级：授课时间：年月日
教学
内容
卫星运行时间
第____周第_____课时
总_____ 课时
教学目的
1、能结合详细情境估计三位数乘两位授课老师：授课班级：授课时间：年月日
教学
内容
卫星运行时间
第____周第_____课时
总_____ 课时
教学目的
1、能结合详细情境估计三位数乘两位数积的范围。
2、探究三位数乘两位数的计算方法。
3、会运用所学知识解决生活中的简单的实际问题。
教学重点
探究三位数乘两位数的计算方法。
教学难点
能结合详细情境估计三位数乘两位数积的范围。
教具
准备
多媒体课件
板书
设计
卫星运行时间
课后
反思
本节课通过学****三位数乘两位数计算方法的过程，体会算法的多样化，理解竖式计算的道理,能用竖式正确地进展计算。
教
学
流
老师导学
学生自探
个性化修改
程
教学环节：
一、导入
1．课件演示我国第一颗人造地球卫星发射实况.
      你看着祖国第一颗人造卫星升空，你有什么感想？
    2．提醒课题：谁知道这颗卫星绕地球一圈需要多长时间？绕2圈呢？21圈呢？我们一起来计算下。
 师板书：卫星运行时间
二、比自学
自学指导(一）：
1．问题:卫星绕地球21圈需要多长时间？
   2．要求学生列出算式，并说说这题和我们以前所学的乘法有什么不同？
   3．估算：
   请你估算一下，114×21大约是多
学生认真观看，谈自己的感受。
学生自己在练****本上完成，同桌交流。
自学指导（一）：
根据课本30页情境图,估一估,绕地球21圈需要多少时间？
和同伴交流你的想法。
教
老师导学
学生自探
个性化修改
学
流
程
少,并说说你是怎么估算的？
师：你们是怎样估算的呢？
师小结：大家能用我们所学的方法进展估算，但是所得到的得数都不一样，？谁有方法能准确地计算出结果呢?
自学指导(二）：
×21？
2。怎样用竖式计算三位数乘两位数。老师巡视。
老师小结：一般情况,把数位多的放在上面，先用21的个位1去乘114,得114，再用21的十位2去乘114,得2280，再把两个积相加，就得到了得数。
    老师边讲边演示。
提问：十位上的2和4相乘得到的8表示什么？（8个十)
      十位上的2和十位的1相乘得到的2表示什么？（2个百）
十位上的2和百位上的1相乘得到的2表示什么？（2