文档介绍：传统故事教学在幼儿成长中的作用( 2013 — 2014 年度下学期) 论文摘要: 故事作为一种最受幼儿喜欢的文字形式,其优美的景色、语言, 典型的人物形象塑造,生动的故事讲述,让幼儿深深为之吸引,使他们增长了知识发展了智力,并从中受到感染和教育,懂得什么是真善美,什么的假丑恶,从而培养爱憎分明的情感,并把学到的好思想见褚于行动中。在具体讲授的过程中, 我们要认识到它的注意点,这样才能扬长避短;同时要学会编故事的方法,这样才能充分发挥它的作用,促进幼儿的全面健康发展。关键词: 幼儿故事教学知识发展民间故事的语言简练朴素,富有节奏感和美感,具有情感性,有利于激发幼儿学习名族文学语言的兴趣, 并把握学习名族语言的地方和途径。其次, 民间故事中塑造了多姿多彩的艺术形象,如神仙,魔鬼,精灵等。这些形象能促进幼儿语言想象与表达能力的提高。第三, 民间故事都有超现实的想象, 曲折离奇的故事情节,能够激发幼儿无穷的思维及想象。 3-6 岁是语言发展的关键期,在这一时期,幼儿对语言的模仿和记忆能力都较强,提供优秀的民间故事,能够有效促进幼儿语言发展。一、传统故事的魅力与熏陶培养幼儿的语言表达能力不是一朝一夕的事情,而是一个长期坚持的过程,从故事入手通过多种形式提高幼儿的语言表达水平,促进其语言能力和智力的发展,粗略感知是与非,接受传统文化的熏陶。有一次我再讲“青蛙们自由自在,无拘无束地生活在池塘里。日子一天一天过去, 它们觉得这样的生活无趣, 想要找点儿新鲜的事情来做, 于是……”每当向孩子们娓娓道来故事情节, 望着孩子们专注的听着时,他们不仅为故事的情节所打动,同时也赞叹着故事有如此的魅力!故事作为一种最受幼儿喜欢的文字形式,其优美的景色,典型的人物形象塑造,生动的故事讲述,让幼儿深深为之吸引, 使他们增长了知识发展了智力, 并从中受到感染和教育,懂得什么是真善美,什么的假丑恶, 从而培养爱憎分明的情感,并把学到的好思想见褚于行动中。幼儿故事就是用口语化的语言写出来,并适合幼儿读、听、讲,以叙述事件为主的情节生动的文学体裁。从内容上分为人物故事、动物故事、生活故事、历史故事、神话故事、科幻故事等。俗话说“没有故事就没有教学,没有阅读就没有故事”从中得出,学生成长需要故事,最好的教育应该从故事出发。在运用故事对幼儿进行教学的过程中, 我深切的体会到了故事的魅力。二、故事教学应注意以下几点 1、故事教学并不是语言课的特有形式故事是一种幼儿喜闻乐见的教学形式,教师通过讲解、分析、讲述,让幼儿学习一定词汇和讲述能力,同时接受文学熏陶和品德教育,在其他门类教学中故事更是一种添加济,催化着各类教学活动的教学效果,特别是音乐、美术、健康等。 2、内容的选择要适合幼儿的年龄特征和理解水平对于不同年龄的幼儿,他们的理解水平和所接受的事物是处于完全是不一样的层次,越小的孩子喜欢越简单的事物, 对他们来说不复杂, 才是好的,才是他们喜欢接受的东西,因此对他们所讲的故事应该简单明了,如说些带有小动物以及小星星这类简短的故事。随着年龄的增长,孩子们听的看的摸的想的东西多了,太简单、太简短的东西已不能满足他们的知识面。对于他们我们可以向孩子们灌输着复杂和抽象的东西内容长一点的东西,让孩子们在听的过程中不知不觉的增长了知识面、增长了智慧。 3、选择适宜故事的策略什么样的故事内容是适宜的?是被幼