文档介绍：教学案例：地球爷爷的手
教材分析
《地球爷爷的手》,通过熟桃子自己落地的事，生动形象、深化浅出地向学生介绍了“地心引力"这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生教学案例：地球爷爷的手
教材分析
《地球爷爷的手》,通过熟桃子自己落地的事，生动形象、深化浅出地向学生介绍了“地心引力"这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学,学科学。 （精品文档请下载）
学生分析
班内男生占学生总数的六成以上，大多数学生活泼、大胆且独立。他们对科普类的读物非常感兴趣,爱读《少儿十万个为什么》、《儿童千百问》、《小哥白尼》等书刊。他们的知识面较宽，,他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢送，但他们有意注意的时间还是较短,好动、好玩。 （精品文档请下载）
设计理念
1．学生是学****和开展的主体，老师是学****活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为根底，大力提倡自主合 （精品文档请下载）
作、探究的学****方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生到达这个理想目的还不太可能，因此老师的有效引导显得更为重要。 （精品文档请下载）
2．架设生活和教材联络的桥梁,引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。 （精品文档请下载）
3．使朗读成为学生学****和探究的重要手段。让学生在自主、民主的气氛中学****自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步理解“地心引力"，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣. （精品文档请下载）
教学目的
1．认识“俩、摘"等7个生字，能读准字音,认清字形。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，读好有恳求语气的句子.
3．能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓重的兴趣，并大致理解这一科学常识；从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强烈。 （精品文档请下载）
教学流程
一、激趣导入。
同学们,你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么?（学生各抒己见。预测学生心理：最希望纸飞机能飞得更高更远……) （精品文档请下载）
好,如今你们想玩一次吗？我们来比比谁的纸飞机飞得远、飞得高。（学生放飞自己折好的纸飞机。然后老师也放飞一次纸飞机.） （精品文档请下载）
（遗憾地） ——呵，不管我们的纸飞机能飞多远、多高，？我们读懂了课本上的这个故事 (板书课题） ，你们就能找到答案了.(齐读课题《地球爷爷的手》。） （精品文档请下载）
[兴趣是最好的全师。所学知识越贴近学生的生活实际，，而纸飞机必然落下这一现象，正和课文的核心内容亲密相连。因此以此为切入点,让生活走进语文学****走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲.］ （精品文档请下载）
二、读文、识字、探究、感悟。
1．提出自读要求:读准字音，读通句子,标出自然段. （学生根据要求独立读课文。）
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