文档介绍：教学管理规范 2 第二部分教学管理制度一、教学常规管理(一)制定教学计划第一、学期初, 教学校长领导教导处要根据教育行政部门及教研部门的工作部署,从学校具体情况出发,制定学校的学期教学工作计划。第二、合理安排学校的教学工作, 制定具体规章制度, 建立正常教学秩序,落实教学任务、提高教学质量。第三、教师根据学校的教学工作计划, 结合实际制定个人教学工作计划。主要内容包括:教学目标、教学资源分析、学生基本情况分析、教学方法设计、教学进度与课时分配以及教学评价方案等。(二)听评课 1 、学校领导听评课要求第一、教学管理者要深入教学一线, 及时了解教学实际情况, 检查教学质量, 针对教学中存在的主要问题提出改进意见和建议, 组织开展教研活动,定期进行教学工作总结。第二、领导听课要有计划性、目的性、针对性和广泛性。听课形式分为个人听课、集体听课等。第三、听课前要有充分准备, 掌握教学进度和教学内容。听课方法分为一般性听课、检查性听课、总结性听课、研究性听课。第四、学校领导和中层领导要按各自工作职责要求的听课节数完成听课任务。校长每学期听课不少于 30 节,教学校长和教导主任每学期听课不少于 50 节。第五、学校领导听课要有记录,听完课后要及时评课或反馈指导,指导要满足不同层次教师的需求。 2 、教师听评课要求第一、教师应积极参加听课活动, 不仅要听本年级的课, 还应跨年级、跨学科听课,并认真记好听课记录。第二、学校可根据自己的具体情况确定教师听课节数, 一般每学期不少于 15 节。第三、积极参加评课活动,互相交流,共同提高。(三)备课备课是教学的起始环节, 是上好课的前提和先决条件。因此, 教师应在备课上下功夫,不上无准备的课。备课内容: 备课一般包括备《课标》、备教材、备教法、备学生、备学法、备环节。第一、备《课标》: 掌握本学科的知识体系、学段要求和各章节在教材中的地位;把握重点章节和重点内容。第二、备教材: 深入钻研教材, 结合教材特点及学生实际, 确定一堂课的三维目标以及教学重点、难点。并能够创造性地使用教材, 广泛收集教学资料,补充内容要适宜。第三、备教法: 研究和选择教学方法。教师应遵循教育规律, 根据教材内容和学生的实际, 设计出科学、合理、优化的教学过程, 体现学生的主体地位, 培养初步的创新精神。还要研究如何把教学内容转化为学生的知识技能和思想观点,注意探讨多种教学方法的最佳结合, 有效地为教学目标服务。第四、备学生: 教师必须了解学生已有的知识技能水平、兴趣爱好和认知需要; 思想状况和学****能力; 思维方法和学********惯; 年龄特点和个性差异等。以便从学生的实际出发,既面向全体,又因材施教,增强教学的针对性、有效性。第五、备学法: 关注学生的学****方法, 将学法指导渗透到学****的各个层面,提高学生的自主学****能力。第六、备环节: 根据教学内容、学生实际和学生的认知规律, 精心设计教学环节。对教学方法、教具、学具使用、问题设置、基本训练、演示实验、板书设计和作业布置等环节都应周密考虑,精心安排。开发教学资源,使之充分地为教学目标服务。备课要求: 第一、提倡超前备课,授课内容至少提前一周备完。第二、备课时应先反思前一学段的教学效果、分析存在问题, 思考弥补办法,为下一节课的教学提供经验指导。第三、集体备课发挥集体智慧和创造性, 互相启发, 取长补短, 提高