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上传人:jsyhqk 2022/1/20 文件大小:12 KB

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文档介绍

文档介绍:植物妈妈有方法(第二课时)
  对话平台
  导入
  挑苹果游戏:(将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果,读出上
面的生字,再组词造句.
  诵读
  1、老师范读,学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好,哪    植物妈妈有方法(第二课时)
  对话平台
  导入
  挑苹果游戏:(将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果,读出上
面的生字,再组词造句.
  诵读
  1、老师范读,学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好,哪读得不好。
  2、学生自由练读,要求读得正确、流利、有感情。
  3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节,比一比看谁读得好.
  (阅读是学生的个性化行为,不能让学生进展单纯的模拟,要引导学生的反复朗读的根底上,获得自己的感受和体验。)
  演读
  1、老师引读,学生尝试背诵课文。
  2、学生自由练背。
  3、,进展小型课本剧表演。(以鼓励为主,参和为主。)
  (加强学生的诵读练习,加深学生自己的独特感受,开展语感,丰富学生的积累.)
  讨论
  1、“四海为家”是什么意思?
  2、“粗心的小朋友却得不到它"是什么意思?什么样的小朋友才能得到它?
  (这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟,开阔视野,培养综合素养.)
  练习
  1、出示课后“读读抄抄”中的词语,引导学生多方式读词。
  2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些,快来和同学交流.
  (创设多样的练习方式,稳固所学,到达学用结合。)
  拓展
  你还知道哪些植物传播种子的方法?把你课外搜集理解到展示出来吧!
  (在培养学生搜集和处理信息才能的同时,