文档介绍：梁衡散文精选
篇一：梁衡散文读后感 梁衡谈阅读
《梁衡散文》读后感
翻开洁白的卷帙，首先竟是被梁衡先生的幽默吸引了。书中说“我想许多同学对译者我这个作者，大约也奇特会感觉到有一点神秘。 1984 年我读研究生时色，一时答不上来。一般作家谈阅读时都能很潇洒地说出那些大部头，读过多少外国名著。我却不能，就算读过几本，也早已忘掉了。我不是小说作家，是写文章的，正业曾是新闻写作、公文写作，业余是散文写作。这些都强烈地针对现实，不容虚构情节、回避问题，否则写出的文章就没有人看。所以，从作家角度来说儿童文学我的阅读是一种***阅读，是“撒大网、采花蜜”式的阅读。从一个普通的来说这是人人经历过知识分子最普遍的阅读这种方式，只不过可能我更认真些并且与写作联系起来。这种方式对学生、记者、公务员和业余写作发烧友可能更合适一些，我就都已曾有过这些身份。下面是我阅读和写作的简述简要经历。
一、关于诗歌的阅读
人生不能无诗，童年更不能无诗。条件者好一点的家庭注意对孩子专门的选读数理化和辅导，差一点的也会教一些俚语儿歌。这是一种审美启蒙，情感培养和流行乐训练。
我大概在小学三年级三年级开始背古诗，中学开始读词。除了中学阶段极为有限本里有限的几首外，在父亲的指导下开始课外阅读。
最早的读本是《千家诗》，自此有各种普及读本《唐诗 100 首》、《宋诗 100 首》及《唐诗选 》、《唐诗三百首》，还有以作家分类的选本如李白、杜甫、白居易等。这里顺便说一下，我赶上了一个好近世，中学时正是“文革”前在中国社会相对稳定，重视文化传承的时期，国家群众组织出版了一大批古典刊印文化普及读物。由隆重推出最好的文史专家开讲编写，价格却十分低廉，如吴唅主编的《中国历
史小丛书》，几角钱一本；中华书局的《中华活叶文选》，几分钱一张。不要小看这些不值钱的小书、单页，文化含金量却很高，润物无声，身体力行给青少年“滴灌”着传统文化，培养着文化基因。这是我到了自此才回头感知到的。说到阅读，我是吃着普及读物的奶水长大的。
和一般小孩子一样，我最先接触的古典诗人是李白，“床前明月光，疑是地上霜”，诗中总有一些奇绝的而今句子和意境（意境终于这个词也是后来才知道的），觉得很兴奋，就像再读小说读到了武侠。如：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，“一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。”并不懂这是浪漫，只觉得美。后来读到白居易
《卖炭翁》、《琵琶行》， “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，又觉得这个好，是在歌唱中讲故事，也不懂这是叙述的美，现实主义风格。总之是在蒙胧中接受美的训练，就像现在幼儿学钢琴，学跳舞。后来读元曲，马致远《天净沙》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”他不说人，不说事，只说景，推出 9 个镜头，就制造了造一种说起的味道。这就是王国维讲的“一切景语皆情语”。当然这也是不久以后才知道的。但要想后来能够领悟，就要预先播下一些种子，这就是
小时候的阅读。一说古诗词，人们可能就想到深奥难懂。其实古人的糟通俗易懂作品恰恰是最通俗易懂的。如李白的“举杯邀明月，对影成三人”，杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，李清照的“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”，都明白如话，但又不只是“白话”，这里面又有音乐、有图画。因为诗的介面是审美，并不是难为人，好诗人是在美感上争风流的。倒是今人学诗、作赋，食古不化，以僻为荣，不美反涩。古诗词的阅读价值至少有三个方面，一是思想内容；二是意境的美；三是音韵的美。后两个甚至是审美训练。这是每个人的写作都几乎只有诗词，汤宝如古典诗词是专门来表现意境和韵律的美感的。为什么强调背诗词，就是让这种美感一遍又一遍地濡染自己的心灵，浸透到血液里，到后来提笔写作时就会自然
地涌流出来。现在一般人家节衣缩食给孩子攒钱买钢琴，倒不如备这本精选集精选的古诗词。因为***后，一万个孩子也不一定出与一个钢琴家，倒是有一百多个要写文案，一百个会当作家，而且在***前在每个人都得先当学生，人人都要写作文。
诗歌说服阅读对我后来写散文帮助很大。当碰到某个感觉、某种无法用具像的手法和散体的句式来准确表达时，就要向诗借他山之石，以造成一种意境、节奏和韵律的美感。 简而言之模糊比准确更准确，绘画比摄影当更真实。
建国 60 周年时我发表的《假如毛泽东去骑马》，是顺着毛泽东自
己阐明曾五次提出要骑马走江河的思路，假设他在“文革”前的 1965 年到全国去考察（当时市属已列入计划），沿途对一些人事的重新认
识。是对毛泽东后期错误的反思，是对 “文革”教训的