文档介绍：人教版小学六年级《品德和社会》下册第四单元《临别感言》之
《说说心里话》说课稿
洪湖市滨湖中心学校小学部 杨杰
一、说教材
今天，我要说的课题是义务教育课程标准实验教科书人教版《品德和社会》六年级下册第四单元第二课《临别感言》之人教版小学六年级《品德和社会》下册第四单元《临别感言》之
《说说心里话》说课稿
洪湖市滨湖中心学校小学部 杨杰
一、说教材
今天，我要说的课题是义务教育课程标准实验教科书人教版《品德和社会》六年级下册第四单元第二课《临别感言》之《说说心里话》。第四单元分为两个部分的内容。第一课“我的成长足迹”，引导学生回忆在小学六年的成长过程中,有哪些事情难以忘怀的？从而引发学生留恋母校和母校的一切感到不舍。第二课“临别感言”是在此根底上,引导学生表达自己对母校及母校中的同伴、老师的真情实感。教材设置了两个环节，一个是“说说心里话”，对同学对老师或朋友说出自己的心里话。第二个环节是“美妙的祝愿”，向同学老师表达自己美妙的祝愿。教材这样编排的目的是想让学生学会表达自己的情感。
二、 说学情
六年级学生正处在十一、二岁的年龄,也是处在最后的童年阶段。他们在小学度过的最后一个儿童节，对于他们来说,：“提到童年，总使人有些向往。不管童年生活是快乐，是悲哀,人们总觉得都是生命中最深化的一段；有许多印象，许多****惯,深固地刻画在他的人格及气质上而影响他的一生。”是的，正如冰心所说。在这六年中，他们有过欢笑，有过悲伤;获得过成功，也经历过失败。正是这些点点滴滴铺成了他们成长的道路，组成了他们生活中一段珍贵的人生历程。所以，童年生活对他们来说毫无疑问将是美妙的回忆。
三、 说目的
1、知道自己的成长离不开朋友，老师和同学，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。
2、以适当的方式表达自己对朋友,同学和老师的感谢之情。 教学重点是向朋友，老师说出自己的心里话；用自己喜欢的方式表达自己对朋友，同学和老师的感谢之情。
四、说教学框架(教学过程、设计理念、方法）
首先我是这样导入的：“同学们,朝夕相处六年之久的小学生活即将完毕了，在这六年里，我们中间发生了许多动人的故事,我们从一个懵懂的孩童,学会了谅解，学会了尊重，学会了友爱，学会了感谢,我们在班集体这个大家庭中互相鼓励着、互相帮助着渐渐长大了,在这特殊的时刻
——我们即将辞别母校，告别老师，辞别同学，。今天，——《临别感言》之《说说心里话》"。请学生齐读课题。
在这里,之所以采用谈话的导入方式，是因为本课的重点就是要让学生向朋友，老师说出自己的心里话。老师开场就带头说话，从一定程度上能激起学生表达的欲望，这就很好的为下一步的说话环节作好准备.
教学的第二个步骤是“明理导行，说说心里话"。其中我安排了五个活动：先是请学生表演朗读,接着学生互相交流和展示学生特别作品——“心里话",表达对同学的不舍。其次是对老师说说心里话，表达对老师的感谢之情,学会感恩。最后对帮助过自己的好朋友，说说心里话，表达对朋友的思念，老师随机板书。
在第二个“表达对同学不舍”的环节中，学生分小组活动,对同学说自己的心里话。我是这样设计的：提早让学