文档介绍：《小学数学网络课程资源开发和应用研究》
课题中初期阶段性研究总结
一、研究背景（问题的提出）
当今社会是一个信息化的社会,而信息化社会的主要标志之一是计算机的大范围普及,特别是计算机网络的处处延伸。计算机网络以其丰富的资源、快捷的作为认识活动主体的学生,是具备丰富个性的能动的主体，教学过程的展开,既要重科学,讲规律;又要重情感，讲创造,要把老师的主导作用放在指导学生的能动学****上来。
三、实验内容和目的
1、利用校园网络搜集数学资源，理解老师对教学资源库内容的需求,确定了课题研究的重点。
2、老师利用数学资源库进展创造性教学,形成新型的数学教学系统。
3、重视老师培训,实在转变教育观念，进步课题研究老师的整体程度。
（1)专家引领，进步研究人员的理论素养。
（2）专业培训,为资源库的开发和利用提供技术支持。
（3）资源开发老师培训，为资源库的开发提供质量保障。
（4)资源利用老师培训，为广阔老师提供优质的教学资源效劳。
六、研究成果
在两年多的课题研究中,数学资源库显示出了初步成果,主要表如今以下几个方面：
(一）正在建立小学数学新课程资源库
在实验过程中，我们正在筹建“小学数学新课程资源库”。
（1）资源包：小学数学人教版第1、2、3、4、5、6册资源包。
(2)数学百科：可添加以下内容：
数学史话:介绍和本节内容相关的知识渊源、由来和数学背景。
数学故事：介绍和本节内容相关的古今中外的数学故事、名人轶事、趣事。或以童话的形式再现数学知识，并配以漫画。
生活数学：和本节内容亲密相关的现代社会的工业、农业、商业和科技领域中的国内外最新数据、资料作为课程资料的补充。学生以日记的形式展示数学学****的收获体会及学****方法等方面的内容。或展示和理论调查相关的资料。
（3）基此题库：分类建立基此题库,搜集基此题、变式题、综合题、考虑题和每一单元的才能测试题。
（4)真我风采:展示老师和学生风采，师生自我优秀作品展示。
2、正在筹建资源库优化组合信息资源，突出创造性教学的重点信息
我们知道，网络有天一般的广阔，海一般的容量，信息资源极其丰富。在课堂中老师怎样把握内容范围?怎样选择和制作相关的教学课件？这就需要老师把握运用信息的重点。老师主要在校园网络的数学资源库内查找，防止了在众多信息中犹豫不决，受到无关信息干扰。
课件中的教学内容和呈现形式、教学过程和控制的设计应由老师的教学设计所决定。不同的老师都有他本身不同的教学风格,老师利用制作工具自制CAI课件是一种开展趋势, ,甚至有时花很多时间搜集到的素材，却因为素材的不灵敏性而制约课件的表现力.
3、在资源库的支撑下,教学活动由课内延伸到课外
教材、教室、学校并不是知识的唯一源泉，所以我们面向21世纪的教育开放性和活动性，要请教学不能局限和课堂、书本和校内，必须开放教育空间，拓宽教育渠道，进展开放式的教育活动。那么、开放而有活力的课堂应该是交融课堂教学资源和课外教学资源的，数学教学资源库的最大优势就是能为我们及时提供各类有用的信息,:教学《区分方位》时，老师首先布置学生查找有关区分方位方法的知识，这一教学环节是教学活动由课内教学延伸到课外，引导学生自主参和学****自主获取知识让更