文档介绍：《白鹅》教案及教学反思
吉林省抚松县松江河镇小学 李骏
教学目的:
1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“头 颈 姿 态 狂 吠
步 调 颇 像 净 角厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫”等词语。
2．有感情地《白鹅》教案及教学反思
吉林省抚松县松江河镇小学 李骏
教学目的:
1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“头 颈 姿 态 狂 吠
步 调 颇 像 净 角厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫”等词语。
2．有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。
3．理解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜欢之情.
4．学****作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默幽默。
教学重点:
引导学生理解课文是怎样写出白鹅傲慢的特点的。
教学难点：
从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜欢之情。
教学过程:
第 一 课 时
一、导入揭题
1:同学们，你们见过白鹅吗？我们一起来看看.
（出示白鹅图片）
2:想说什么？
3：有没有想起一首古诗——
生：背诵骆宾王的《鹅》:“鹅，鹅，鹅，，红掌拨清波。”
4：今天，我们要学****白鹅”。
（介绍丰子恺先生），丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰辛,而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽。养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。
二、初读感知
1、请同学们大声朗读课文
2、出示温馨提示:
a、遇到生字词多读几遍，读不顺的句子多读几遍。
b、想一想，白鹅给你留下了什么印象？
3、:检查生字新词
头 颈 姿 态 狂 吠
步 调 颇 像 净 角
厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫
4．小结，：它伸长了头颈,左顾右盼，我一看这姿态,想到：“好一个傲慢的动物!”
（师板书）傲慢
三、学****第一、二自然段。
1、选择自己喜欢的方式再读课文，想一想这篇课文是从哪几个方面来描写白鹅的傲慢的？
板书：叫声、步态、吃相
2．学生谈体会，老师小结：整篇课文都围绕“好一个傲慢的动物",它不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅傲慢的特点。
3．齐读第一、二自然段,加深体会课文中心句及过渡段的作用。
四、学****第三自然段。
1、怎样从叫声中表达鹅的傲慢？默读第三自然段,找出最能表现白鹅特点的词，在旁边写写自己的看法.
（“厉声大叫”“厉声叫嚣”“引吭大叫”“狂吠”等词语非常形象生动地表现了白鹅叫声的特点。）
2．通过多种形式读，带着想象读出内心感受。
3．认真读课文第一至第三自然段,说说白鹅还给你留下什么印象？
学生再次交流：从“养鹅等于养狗”看出作者认为鹅很忠诚，能看守门户；从“雪白的大鸟”可以看出鹅非常得意；从“凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣”等词句看出鹅对陌生人敢厉声呵斥，非常英勇、非常尽职.
4．指导读书方法:读书，不但要从字面上理解,，叫声很凶