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孔子的教育思想对成人教育教学的启示斑嗜探圣—R茜云一—年第期艿期殴悴サ缡哟笱В诼衬酒摘要:孔子教育思想中以“务本”为主的教学目标,有教无类的教育理念,启发诱导、因材施教、学思并重等教学原则和方法,高素质的教师要求和终生学习思想,仍然对今天的成人教育教学发挥着重要的、积极的启示作用。’关键词:孔子教育思想;成人教育;启示中图分类号:文献标志码:文章编号:—孔子的教育思想经历了历史的洗礼和实践的检验,已成为中国优秀传统文化的重要内容和宝贵财富,至今仍闪耀着智慧的光芒。在成人教育教学活动中,研究和借鉴孔子的教育思想,将使我们获得积极而有益的启示。孔子主张“君子务本,本立而道生”,要把学生培养成“泛爱众”、“博施于民而能济众”的具有完善人格的人。孔子主张为学与做人统一,学知与修身并举。他以文、行、忠、信为教学内容。以礼、乐、射、御、书、数为教学科目,以《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》为主要教材,从社会需要、人格培养和教学内容等方面初步实现了教育结构的建设。孔子重视教育在个人和社会发展中的作用,即通过教育使人获得理性知识,修养品性,完善人格,并积极促进家庭和谐和社会进步。成人教育以完善人格为根本,着重培养学生良好的思想道德、科学的思维方式、较高的自主学习能力、较强的人际交往能力和团结协作精神,使个体在社会上更好地生存和发展;以培养学生学会认知为主要教学目的,通过创设良好的学习环境,提供多种学习资源,促进协作学习,重视学生创新意识、创新精神和创新能力的培养,实现学科学习能力与驾驭信息能力的统一。二、孔子的“有教无类”的办学理念的启示孔子明确提出并躬行有教无类的主张,他身边聚集着国籍、贵贱、贫富、年龄各不相同的各色学生,对这些学生他兼收并蓄,教之成才,体现了他“泛爱众而亲仁”的情怀、博大包容的心胸和高超非凡的教育艺术。孔子首开中民接受教育提供了机会和条件,更重要的是孔子提出了“性相近也,习相远也”的人性命题,表达了他对教育意义的深刻理解。成人教育在我国成人高等教育多种形式中独具优势,成人教育体现了信息化社会学习的自主性、交互性和个性化等特点。其办学特点和孔子的有教无类的办学思想一脉相承。崇尚自由、平等、民主的学习方式,学习者可根据自己的个性特征、生活方式和生存需要选择学习方式、学习途径和学习媒体。不再限制学生学习年限、学习进度、学习时间和地点,实行完全学分制,从而为学生提供了宽松、灵活和自主的学习环境,为终身学习的制度奠定了基础。三、孔子的教学原则和方法的启示ι降龋舴⒂盏孔子主张师生平等并重视学生的发展。他倡导学生“当仁不让于师”,认为“后生可畏,焉知来者不如今也”。他鼓励学生主动思考,敢于发表意见,作为教师要虚心听取,合理接纳。孔子的启发教学可概括为“不愤不启,不悱不发”。宋代朱熹解释说:。愤者,心求通而未得之意;悱者,口欲言而未能之貌;启,谓开其意;发,谓达其辞”。孔子的启发教学生动表现出教学的完整过程。深刻揭示了学生遇到疑难时顺序出现的两种矛盾心理,准确提出了教师运用启发教学的恰当方法及时机。《论语》记载,孔子大多通过师生间平等的交流对话完成教学过程,教学形式不拘一格,教学过程生动有趣,教学气氛和谐融洽,在互动中交流沟通,在对话中相互理解,在探讨中实现认知,在感悟中铸就人格。由于对学生爱护和尊重,孔子赢得了学