文档介绍：13 只有一个地球
教学目的
1．理解本课10个生字，能读写以下词语:裹着、渺小、范围、恩赐、大方、滥用、枯竭、奉献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、互相交织、生态灾难、生态环境。
2．有感情的朗读课文.
3．默读课文,理解课文内容13 只有一个地球
教学目的
1．理解本课10个生字，能读写以下词语:裹着、渺小、范围、恩赐、大方、滥用、枯竭、奉献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、互相交织、生态灾难、生态环境。
2．有感情的朗读课文.
3．默读课文,理解课文内容，懂得“只有一个地球"的道理，增强保护环境、保护地球的意识。
4．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
教学重难点:
引导学生懂得“只有一个地球”的道理,增强珍惜资源、保护地球的意识.
教具准备:教学挂图
课前准备：搜集地球相关资料,如：地球遭破坏的一些数据，资料
教学过程:
（一）导入新课，初读课文
（课件展示地球美丽的相貌)孩子们，刚刚我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园──，我们就一起学习《只有一个地球》，生起读课题。
5 生初读课文，读准生字字音，理解字意，交流沟通,
6 把课文读正确、通顺、流利.
（二）熟读课文
1．自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。
(地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居）
2．记得遨游太空的宇航员发出感慨：“我们这个地球太得意了，同时又太容易破碎了。”听到这些,你有什么疑问？
3．用自己喜欢的方式读课文，找出写地球得意和容易破碎的句子读读。
8 同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容.
（三）重点练习，品读感悟
1．让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。
（1)首先让学生找到能表现出地球得意的句子,自己读一读，然后老师引导──在茫茫的宇宙中,出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球,让学生感受到地球是那么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出来。接着让学生再深化理解“地球"这位人类的母亲,这个生命的摇篮的比喻意义。文中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮,说明地球哺育我们成长。这样，学生再读地球,这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观,和蔼可亲时，就能对地球母亲的喜欢之情融入自己的朗读中。（边读边想象地球的样子）
(2）让学生感悟地球是渺小的.
（3）老师先演示──地球在太阳系中运行的情况，让学生只觉地球的渺小，接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人类活动的范围很小，最后让学生朗读课文，读后评议。
2．我们的地球母亲是那样的得意，？
3．仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。
（1）请大家读读第三、四自然段, 说说这部分让你看到了怎样的地球?
（2）是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们!
a．理解“地球是无私的……枯竭”这句话。抓重点词“不加节制”体会人类地自私。
b．指导学生读这句话。(指导读出气愤、可惜等语气）
c．理解“人类生活所需要的……威胁"这句话,明白“本来”的意思，假设去掉它，行吗？为什么？
（3)知道什么是“生态灾害"吗？举例说说。
（4)老师出示“全国生态环境状况的几个数字”“我国