文档介绍：第三节　《城市化》第一课时　教学设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
教材分析
本章共分三节，第一节从城市的外部轮廓到城市内部空间构造，遵循的是从内到外的逻辑顺序；第二节又从多个城市的角度，遵循由部分到整体的原那么，第三节　《城市化》第一课时　教学设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
教材分析
本章共分三节，第一节从城市的外部轮廓到城市内部空间构造，遵循的是从内到外的逻辑顺序；第二节又从多个城市的角度，遵循由部分到整体的原那么，比较不同等级城市的效劳功能；本节内容那么是在前两节的根底上，从静态到动态研究城市的开展变化过程,即城市化。主要介绍城市化的内涵和进程，并在此根底上分析城市化对地理环境的影响，进而提出解决措施。
本节课为城市化的第一课时，主要研究城市化的内涵和进程，为下节课分析城市化对地理环境的影响并提出解决措施提供理论根底。
学情分析：本节主要面对的是高一年级的学生，因为他们每个人都是城市中的一员,所以对城市并不陌生。他们每个人都会对城市的开展、变化有所认识，只是不能运用地理学科的专业术语去描绘、解释城市化现象。本节课要做的就是指导学生从地理学科的角度、运用地理专业术语去描绘、理解城市化过程。
教学目的：
知识和技能目的：
、主要标志，理解推动城市化开展的主要因素。
,概括城市化的过程和各阶段的特点。
,不合理的城市化带来的环境问题；针对问题，提出如何降低城市化对地理环境影响的措施。
过程和方法目的：
。
2。案例教学法。
。
情感态度价值观：
1。通过学****学生能用全面的、辨证的、开展的观点来对待城市化过程中积极的一面及出现的问题。
2。通过兴隆国家和开展中国家城市化进程的盛和衰的比照分析,学生认识到开展中国家有待于增强自身的经济实力，从中找到一条中国城市化开展的道路。
教学重点：
1。城市化的概念、主要标志及城市化的过程和各阶段的特点；
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教学难点：城市化的过程和各阶段的特点
教学方法：资料分析、案例探究和问题式讨论
教具准备:多媒体课件
教学过程：
播放歌曲《春天的故事》，简述深圳的开展变化，接着简述本地县城的开展变化。
（情景创设)投影上海市的人口和城市规模变化图，从上海市近几年城市面积的不断扩大，城市人口的不断增多，由此可以看出，上海这个城市的人口和面积在不断的增加。通常，我们把这一变化过程称为城市化。
一、城市化的含义
1。城市化定义:指人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。
（读图考虑）:观察哪些城市的等级晋级了，哪些是新增加的城市?
从1985年到2000年长江三角洲地区的城市开展两副图中可以看出城市数量不断增多,城市人口的不断增多，特大城市、大城市不断涌现。
（过渡）到底是什么力量使大量的农村人口流向城市呢？
（读图考虑）2．展示城乡人口迁移的驱动力示意图:什么是拉力？一般来说拉力因素有哪些？什么是推力？一般来说推力因素又有哪些呢？
引入世博主题：城市,让生活更美妙。为什么城市比农村更吸引人？大量农村人口进入城市是否都能如愿？会不会产生些什