文档介绍：课题
《将进酒》
课型
新授
备课时间

教学
目标
通过朗读,把握诗歌的思想内容。
通过鉴赏,体味诗句蕴涵的思想感情。
欣赏诗歌夸张的艺术手法。
重点
难点
.准确把握诗人矛盾复杂的心理变化既是本课的教学重点也是一个难点。
教法
采用朗读、讨论、质疑等互动、民主式教学方法在“授之以鱼”的基础上“授之以渔”。
教具
多媒体电脑
教
学
过
程
一、课文导入
1、以杜甫的《饮中八仙歌》导入
2、解题:《将进酒》原为汉乐府的曲调,多以饮酒放歌为内容,诗人与友人相会借古体抒发自己内心的情感。
3、简介写作背景
4、出示学****目标、重点、难点
二、有感情的朗读诗歌,感悟作品的思想内容。
1、学生自由朗读
2、指名朗读
导入新课
出示课题
解题、
简介背景
阐述目标
采用多种方式朗读,共同探讨朗读技巧,感悟作品的思想内容
教
学
过
程
3、探究朗读技巧
4、齐声朗读
三、探究研讨,体味诗人思想感情的变化。
设计问题:
1、李白喝完酒后是什么样子的?
2、请同学们找出这首诗中描写诗人喝酒最直接的诗句。并加以分析。
3、诗人为什么这样喝酒?从诗歌诗句入手深入到作者的内心世界进行研讨。
4、有人说“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒”是李白遭受打击后,最后的人生追求。你同意这种说法吗?
5、在今天你怎样看待怀才不遇这种社会现象?
四、体味艺术手法
李白作诗常用夸张手法,这同他的浪漫气质和狂放性格有关,大胆的夸张使诗歌具有非同凡响的气势。找出这首诗中运用夸张的诗句,加以分析
。
五、归纳总结
通过本节课的学****你觉得学****诗歌应从哪方面入手?
引导学生研讨探究,体味诗人思想感情的变化
联系现实进行拓展延伸,渗透思想教育。
引导学生从文中找出例句,加以分析。
归纳
1、了解时代背景。
2、揣摩作者当时的心态。
3、反复诵读全诗。
4、感悟作者的思想感情。
5、重点语句反复挖掘内在含义。
6、分析诗歌的手法及修辞。
7、体会诗的意境。
六、布置作业
背诵全诗
引导归纳在“授之以鱼”的基础
上“授之以渔。
板将进酒
书李白
设悲乐愤狂
计怀才不遇

职业中专语文教案
《将进酒》