文档介绍：物质构成奥秘知识结构图
课标要求
知识结构
教学策略
知识结构图三要素
教法、学法
如何选材、实验、设计过程、
如何设计问题、试题、评价
如何突破重点难点等
三维目标要求
要求层次
教材中的地位
结构层实践的科学精神。
知识与技能
2020/12/1
元素符号的读法及意义
元素的概念
元素
具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。
例核电荷数都是8，即核内都有8个质子的原子，总称为氧元素。
。
与分子、原子、单质比较
（1）表示一种元素
（2）表示该元素的一个原子
元素周期表简介
知识要点
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分子、原子、元素的区别:
分子
原子
元素
真实的粒子
宏观称谓
真实的粒子
有个数、有种类
分子由原子构成
水分子（H2O）
有个数、有种类
无个数、有种类
由质子、中子、电子构成
是一类原子的总称
氢原子（H）
氧原子（O）
氢元素 、氧元素
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元素周期表
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1． 初步了解原子核外的电子是分层排布的；
2．了解原子结构的表示方法；
3．了解原子结构与元素化学性质的关系；
4．了解离子的形成过程，认识离子是构成物质的一种粒子。
知识与技能
离子
课题目标
1．通过学生间相互讨论、交流，增强自己
归纳知识、获取知识的能力；
2． 运用多媒体动画片、课文插图等辅助手段，演示离子的形成过程，化抽象为直观，增强学****的效果。
过程与方法
1．初步体会物质构成的奥秘，培养自己的抽象思维能力、想象力和分析推理能力；
2．树立“结构决定性质”、“物质的微粒性”等辩证唯物主义观点
知识与技能
课题目标
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核外电子是在不同的电子层内运
动的，人们把这种现象叫做核
外电子的分层排布。
知识要点
离子
在化学反应中，金属元素原子失去最外层电子，非金属元素原子得到电子，从而使参加反应的原子带上电荷。带电荷的原子叫做离子
与原子的区别
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原子
离子
区
别
微粒结构
质子数___核外电子数，最外层一般不是_______结构（稀有气体原子除外）
阳离子
阴离子
质子数__核外电子数
最外层一般 稳定 结构
质子数 核外电子数
最外层一般 稳定 结构
电性
符号
化学性质
一般易发生化学反应，反应中______或 电子（稀有气体原子除外）
化学性质一般比较________
不显电性
带正电
带负电
Na 、Mg、O 、S
Na+、Mg2+
O2－、S2-
<
>
=
稳定
是
是
稳定
原子和离子的区别
得到
失去
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1．了解化合价与化学式的关系；
2．掌握利用化合价原则，根据化学式判断元素化合价和根据化合价写出化合物的化学式；
3．探究离子符号与化合价的表示方法
知识与技能
化合价与化学式
课题目标
化合价书写比赛，问题的探究，错例等活动养成分析、对比、归纳、总结的****惯。
过程与方法
通过化学式书写养成严谨求实的治学态度，培养学生的创新精神与实践能力及终身学****能力。
知识与技能
课题目标
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知识要点
化合价与化学式
用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。
水
H2O
表示原子之间相互化合的数目。
HCl
H2O
CO2
NaCl
+1
-1
+1
-1
+1
-2
+4
-2
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4、有关相对分子质量的计算
1．计算相对分子质量：
2．计算组成元素的质量比：
3．计算物质中某元素的质量分数：
4．计算物质中某元素的质量：
应用化合价推求化学式，已知化合物化学式求某一元素的化合价。
***化钠NaCl
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分子
原子
元素
化学式
纯净物
混合物
原子结构
原子核
核外电子
质子
中子
相对原子质量
元素符号
意义
写法
读法
意义
写法
读法
质子数决定元素种类