文档介绍：《师恩难忘》说课稿
关燕
各位评委，大家好！今天我说课的题目是《师恩难忘》
《师恩难忘》是苏教版小学语文五年级第九册第一单元的一篇讲读课文，文章记叙了作者通过对小学一年级时一位教学有方的《师恩难忘》说课稿
关燕
各位评委，大家好！今天我说课的题目是《师恩难忘》
《师恩难忘》是苏教版小学语文五年级第九册第一单元的一篇讲读课文，文章记叙了作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆,抒发了对老师的尊敬、感谢和思念之情。课文通过典型事例反映老师的教学有方，语言朴实，情感真挚,是一篇进展朗读训练的好教材,也是一篇对学生进展尊师教育的好课例。
全文语言粗浅易懂，再加上文章表达的故事和学生的生活实际较为贴近,而且五年级的学生有一定的阅读才能,理解起来并不太难，因此，我认为在讲解时，应注重引导学生自读、自悟，品悟作家刘绍棠对老师的尊敬之情，感谢之意.
基于对教材和学情的分析,我从知识和才能、过程和目的、情感态度和价值观三个维度出发，制定以下教学 目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、理解启蒙老师田老师对作者的宏大影响，感受作者对老师的敬仰、感谢和思念之情，激发尊师爱师的情感.
其中目的1、2是教学重点，目的3是教学难点，我预设用两课时完成以上教学目的.
第一课时，
我准备采用四个环节来进展教学“创设情境，导入新课",“初读课文，扫清障碍"、“感知课文，理清脉络"。
上课伊始，我通过谈话并以抒情性的语言引出课题,板书：师恩难忘 然后指导读题，引导学生质疑，从而激发学生学****兴趣，拉近文本和学生的间隔 .接着我引导学生带着这些问题自读课文，扫清字词障碍。再结合初读检查,相机帮助学生正音：比方，“拄、杖”是翘舌音，“醒和恍”是后鼻音等。在此根底上,要求学生读通课文，说说本文所写的事情，从整体上感知课文大意，理清文章脉络.
最后根据“作者回忆了小学一年级时候的哪些事情？”这一问题，引导学生朗读、体会课文一、二两个自然段的意思，.
以上是我第一课时的教学设想。 下面我将重点谈谈我第二课时的教学思路.
第二课时
我安排了“复****课文，导入新课”“ 精读课文，感知“滋润”“总结课文，升华“师恩””三个环节的教学引领学生诵读品味，读懂课文内容,体会课文中所蕴含的道理，把握语言文字中所蕴涵的情感。
第一环节：复****课文,，我引导学生回忆课文主要写了一件什么事？从而帮助学生迅速进入课文情境，为新学作铺垫。
第二环节：精读课文,感知“滋润”。在这一部分,作者选取了典型事物来表现人物，寄语情感的写作手法。这是本课的学****重点，学****这一部分，我将更多地给学生创设自主阅读的空间，让学生走进文本，通过自读自悟，写感受，感悟田老师的教学特色。如教学第3—7自然段,我准备进展这样的预设：
第一步，让学生带着问题“田老师编的故事到底有什么特点才会让作者如此 迷恋，以致于会产生那么大的影响呢？”自读课文，迅速找出田老师