文档介绍：幼儿园区域活动之我见
在幼儿园,区域活动是幼儿非常喜欢的一种活动，在活动当中幼儿能自主学****自由探究,有着相对宽松的活动气氛，和灵敏多样的活动形式。在开展区域活动中，老师可以在家长的帮助下，搜集环保资源，利用一切可以用的材料幼儿园区域活动之我见
在幼儿园,区域活动是幼儿非常喜欢的一种活动，在活动当中幼儿能自主学****自由探究,有着相对宽松的活动气氛，和灵敏多样的活动形式。在开展区域活动中，老师可以在家长的帮助下，搜集环保资源，利用一切可以用的材料，让幼儿有材料可以操作,并通过操作材料,在各方面的技能都能得到锻炼。区域活动是在开放教育理念的影响下产生的,最能表达幼儿的本体性价值,在幼儿教育中占有举足轻重的地位。幼儿园开展区域活动能面向全体幼儿，孩子们在这里可以根据自己的兴趣爱好自由选择操作材料，进展多种形式的学****获得多方面的经历,，区域活动深受幼儿的青睐,这是区域活动自由、宽松的气氛和丰富多彩的环境给幼儿带来的特殊体验,幼儿在和同伴的互相作用中,真切地体验着各个角色的情感和态度,表现出极大的快乐和满足。在区域活动中，该投放什么材料，投入多少材料才适宜？这是我们老师一直关注的问题。经过理论我发现只有幼儿需要的材料才是最好的材料，因此在活动材料的投放上,老师应注意以下几个问题：
投放的材料具有多样性
小班幼儿以单独游戏、平行游戏为主，他们一般是各玩各的，每一个人都需要一份玩具，所以幼儿园活动区玩具的投放应符合小班幼儿的年龄的特点。在选择玩具材料上，要注意兴趣性、启发性、多变性、、无毒、无害、卫生。特别是废旧材料和自制玩具要把好消毒关。新《纲要》指出：
“教育要关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的开展”。在材投的放料上，我们根据幼儿的不同开展程度,投放多样化的材料，以适宜每个幼儿的开展要求.
据幼儿的才能差异，提供层次性和多样性的幼儿园活动材料。幼儿存在个体差异。，是否需要增加或者减少层次，,并不是每次只投放一种,同时注意根据幼儿的兴趣、需要及时更换。
二、根据幼儿的需要添加材料
新《纲要》中支出：老师应该成为幼儿学****活动的支持者、合作者、引导者。在活动中，老师是指路人，其工作是协助幼儿沿着兴趣的方向开展，应擅长捕捉幼儿在活动中出现的新兴趣,导向新的游戏。在活动中，老师的任务不光留在材料的提供上，还要在适时适度地介入到区域活动中去给予幼儿适当的启发、引导、鼓励，让幼儿积极主动的活动，让他们有更多的时机自己去发现、总结，促进幼儿自主性的开展，积极性的进步。老师要注意观察，不要光临着一个区域或是某个幼儿,而无视了对其他区域幼儿的指导。要留意观察每个孩子的需要,做到顾全大局，面向全体幼儿.
陶行知曾讲到:“当老师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格解构的人的时候，这样的理解才能有助于老师去热爱儿童和尊重儿童.”因此材料投放过程中，老师不仅要理解幼儿现有开展程度；不仅要理解每个幼儿的共同需求，还要理解每个幼儿的兴