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文档介绍:上好舞蹈课教学反思
上好舞蹈课教学反思
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上好舞蹈课教课反省
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舞蹈,作为人类的肢体语言,它与人的心上好舞蹈课教学反思
上好舞蹈课教学反思
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上好舞蹈课教课反省
上好舞蹈课教课反省
舞蹈,作为人类的肢体语言,它与人的心理、感情活动拥有形态上的一致性。它拨动着人们的心弦,涉及着人们的灵魂,对人的心灵有着踊跃的陶冶作用。现时,舞蹈又是一种表现艺术,舞蹈课上,或蹦跳、或演,经过对舞蹈的表现,使学生能够充足地展现自我,获取美的享受和成功的欢乐。所以,培育孩子的自信心,舞蹈讲堂有着得天独厚的条件,而孩子们有了对舞蹈有了自信,那么上舞蹈课也就更为有兴趣了。所以,在舞蹈课上我特别注意培育学生的自信心:
一、真挚的赞誉
关于那些缺少自信的学生,真挚的赞誉他们获得的每一点成绩最能激起他的学习热忱。我老是认真找寻发现他们的闪光点,而且实时、适合地赐予赞誉。如:你的舞姿真美,你感觉真好等等。特别关于那些极少获取夸奖的学生,真挚的赞誉会让他充足发挥内在的潜力,甚至会成为他的人生一个重要的转折点。
二、中肯地剖析
经过我耐心仔细又合理的剖析,让学生理解这么一个道理:或许他人在有些方面比你强,但你却在另一个方面要比他强。当学生在因为感觉不好、节奏禁止或其余原由此不敢起舞
时,我一般明确地告诉他,他在表演或模拟等方面能够超出他人,鼓舞他用其余形式表现舞蹈,给学生增加勇气,战胜自卑。
三、多供给试试的时机
在讲堂上我尽量为学生供给试试的时机,为学生供给展现自我的舞台,使他们感觉到自己的潜能,体验到成功的快乐。
四、设计的要求不用过高
在舞蹈讲堂上,我会存心识地降低难度,增大成功的机率,让学生感觉到成功的欢乐。如:舞蹈组合、舞蹈小节的旋律模拟等,都能有效地激励学生,进而更好地帮助战胜自卑、产生自信。
五、随时稳固学生的自信心
当看到学生们因不停成功而获得了可贵的自信时,我仍是不停地支持、鼓舞,以稳固他们的自信心。在舞蹈课上,我以自然、和蔼的浅笑面对学生,常常用“你真棒、你能行”等鼓舞性的语言,创建出一个温馨、和睦、快乐的舞蹈讲堂气氛。学生在这样的环境中,都会不停地努力,舞蹈课的成效也就愈来愈好。
舞蹈艺术与其余艺术不一样,它是感情的 . 艺术,只有经过音乐舞蹈的感情体验,才能达到舞蹈教育“以美动人,以美育人”的目的。舞蹈讲堂教课应更多地成立在参加和感觉的基础上。学生只有“动”起来、“舞”起来才会对音乐对舞蹈有真实的体验和理解。所以在舞蹈环节指引学生学跳了简单的各民族舞蹈,从学生们的笑容和投人的表演中,能够看出他们真实融人了舞蹈,充足感觉和体验了舞蹈带给他们的无量乐趣。
上好舞蹈课教学反思
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上好舞蹈课教学反思
这类乐趣来自于他们全方向的主动参加、来自于他们对民族民间风情的感觉和体验、来自于他们对舞蹈文化的理解。
总之,审美是

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