文档介绍：上好舞蹈课教学反思
上好舞蹈课教学反思
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舞蹈，作为人类的肢体语言，它与人的心上好舞蹈课教学反思
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舞蹈，作为人类的肢体语言，它与人的心理、感情活动拥有形态上的一致性。它拨动着人们的心弦，涉及着人们的灵魂，对人的心灵有着踊跃的陶冶作用。现时，舞蹈又是一种表现艺术，舞蹈课上，或蹦跳、或演，经过对舞蹈的表现，使学生能够充足地展现自我，获取美的享受和成功的欢乐。所以，培育孩子的自信心，舞蹈讲堂有着得天独厚的条件，而孩子们有了对舞蹈有了自信，那么上舞蹈课也就更为有兴趣了。所以，在舞蹈课上我特别注意培育学生的自信心：
一、真挚的赞誉
关于那些缺少自信的学生，真挚的赞誉他们获得的每一点成绩最能激起他的学习热忱。我老是认真找寻发现他们的闪光点，而且实时、适合地赐予赞誉。如：你的舞姿真美，你感觉真好等等。特别关于那些极少获取夸奖的学生，真挚的赞誉会让他充足发挥内在的潜力，甚至会成为他的人生一个重要的转折点。
二、中肯地剖析
经过我耐心仔细又合理的剖析，让学生理解这么一个道理：或许他人在有些方面比你强，但你却在另一个方面要比他强。当学生在因为感觉不好、节奏禁止或其余原由此不敢起舞
时，我一般明确地告诉他，他在表演或模拟等方面能够超出他人，鼓舞他用其余形式表现舞蹈，给学生增加勇气，战胜自卑。
三、多供给试试的时机
在讲堂上我尽量为学生供给试试的时机，为学生供给展现自我的舞台，使他们感觉到自己的潜能，体验到成功的快乐。
四、设计的要求不用过高
在舞蹈讲堂上，我会存心识地降低难度，增大成功的机率，让学生感觉到成功的欢乐。如：舞蹈组合、舞蹈小节的旋律模拟等，都能有效地激励学生，进而更好地帮助战胜自卑、产生自信。
五、随时稳固学生的自信心
当看到学生们因不停成功而获得了可贵的自信时，我仍是不停地支持、鼓舞，以稳固他们的自信心。在舞蹈课上，我以自然、和蔼的浅笑面对学生，常常用“你真棒、你能行”等鼓舞性的语言，创建出一个温馨、和睦、快乐的舞蹈讲堂气氛。学生在这样的环境中，都会不停地努力，舞蹈课的成效也就愈来愈好。
舞蹈艺术与其余艺术不一样，它是感情的 . 艺术，只有经过音乐舞蹈的感情体验，才能达到舞蹈教育“以美动人，以美育人”的目的。舞蹈讲堂教课应更多地成立在参加和感觉的基础上。学生只有“动”起来、“舞”起来才会对音乐对舞蹈有真实的体验和理解。所以在舞蹈环节指引学生学跳了简单的各民族舞蹈，从学生们的笑容和投人的表演中，能够看出他们真实融人了舞蹈，充足感觉和体验了舞蹈带给他们的无量乐趣。
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这类乐趣来自于他们全方向的主动参加、来自于他们对民族民间风情的感觉和体验、来自于他们对舞蹈文化的理解。
总之，审美是