文档介绍：

场景，导出绘本。
(3)、观赏绘本并沟通，引出主题。
(二)、了解共享
(1)、回顾填写，提取你最不想听的“不行以”。
(2)、情趣表演，体验在“不行以”中各个角色的不同反应。
(3)、随机采访：面对爸妈的“不行以”，你的心情怎样?
(三)、换位思索
(1)、调换角色，情景表演。
(2)、随机采访：面对孩子的不理解，你的心情怎样?
(3)、设身处地：面对爸妈的“不行以”，我们应当怎么做?怎样才能避开与父母冲突?

(四)、刚好小结
理解心理小贴士：冷静倾听换位思索包涵理解
活动二：由此及彼思索相处之道
(一)、由此及彼
(1)、由绘本前言，引出《大卫上学去》。
(2)、观赏绘本并沟通。
(二)、深化思索
(1)、沟通：在学校，你遇到过这种状况吗?
(2)、随机采访：面对老师的“不行以”，你当时是怎么想的?现在又是怎么想的?为什么?
(三)、刚好小结
观赏绘本结尾，体会父母，老师的爱。
活动尾声：拓展延长深化相识
(一)、沟通学****收获。
(二)、观赏趣味心理教化图片。
525心理健康日活动策划书3
一、目的：

现实和将来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。假如没有较高的心理素养，就很难适应21世纪的激烈竞争。现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展改变对学校培育的人才提出了更高的要求。让同学们懂得不但要有强健的体魄，有获得信息、加工信息和应用信息的实力，更要有健康的特性心理品质和良好的社会适应实力。
二、活动目标：
1、让同学们知道在学****和生活中经常会遇到挫折，人人都不行避开。
2、初步驾驭战胜挫折的方法，培育学生战胜挫折的实力。
3、每个人都应当以主动、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的志气和毅力战胜挫折，取得胜利。
三、活动打算：
1、心理小测试题。(抽奖纸条　8张)
2、小花54朵(明天我供应)
四、活动过程：

(一)欢乐的花儿
A同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么奇妙，充溢朝气，充溢活力，你的桌上也有一朵这样的花。
B这朵漂亮的小花就代表你自己，花是漂亮的，你同样是漂亮的。人人都说生命如花，让我们来欣赏一下花开的情景。(放影像大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花)
老师(手指画面)：花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自己。
A:我们人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经验“虫害”“风雨”，我们就是那在老师和家长的呵护下长大的花儿，又如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更漂亮呢?
(二)心情改变
B今日带来了个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。(一个盒子有8张纸团，分别请每组选一位同学上去模，只能摸出一个