文档介绍：教师教学技能大赛
同课异构教案汇总
《秋天》教学设计1
教学目的:
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,激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情;
“秋天”为题,学写一首小诗。
教学重点
能有感情地朗读进而背诵全诗。
教学难点:
品味诗意,激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。
教学课时:1课时。
课型:综合新授课
教学方法:讲读-讨论
教具:多媒体
教学过程:
第一课时
(一)引秋:
导入新,激发兴趣(由秋天的景色或秋天的诗引入)。
(二)诵秋:
,其他同学听字音是否准确;
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,学生听(听节奏、听感情)(也可出示多媒体配乐画面);
,老师随机点拨;
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;
。
(三)品秋:
,探究全诗。可以研究老师提示的问题,也可互问互答(出示问题);
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,看看在自己的头脑中形成了哪些画面(由学生朗读);
。
(四)写秋:
,也以“秋天”为题写一首诗,或者画一幅画(出示音乐);
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(出示配乐画面,学生齐背《秋天》)。
(五)布置作业
:一。
:三。
《秋天》教学设计2
[教学目标]
,感知课文内容,把握作者的感情。
,引导学生对诗中充满诗意的秋景进行赏析,体会诗歌优美的意境,培养鉴赏能力。
、热爱生活的感情。
(这首诗歌是何其芳早年的作品,诗歌通过描绘不同的场景和画面,创造了一种既来自人世又远离尘俗的氛围。语言清新优美,意境清远,故确立以上三个目标。)
[教学重难点]
1、调动学生情绪,让学生用心去体会诗中的美景,并用合适的语气、语调、节奏把这种意蕴表现出来。
(通过朗读,引导学生读出诗的内涵和意韵,并逐渐掌握一定的朗读技巧。故诗歌教学中一定要抓住朗读这一环节。)
2、品味诗中一些重点词语,帮助学生理解诗歌的深层意思。
(初一学生的理解能力、想象能力和审美能力是有限的,故这一环节是学生学****的难点。)
[教学准备]
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[设计思路]
读,能帮助理解词义,能帮助再现情境,能帮助领悟诗歌内涵,能充实认知结构,能提高语言水平。首先让学生在轻松愉快的学****氛围中,通过初读、听配乐范读、配乐试读和配乐朗读等多个步骤,让学生由浅入深、由易到难、由接触到全身心地投入,去感悟诗中美景;然后学生通过互助探究的形式,深入感悟诗歌的深层意韵;最后通过对美国诗人狄金森《秋景》一诗的比较阅读,让学生对诗句的理解在思想上有一个升华。
[教学过程]
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媒体出示:课题、作者姓名等,背景为美丽的秋叶图,背景音乐为《秋日私语》。
(课前就为学生创设良好的学****氛围,以期学生在一上课就以轻松愉快的心情和积极认真的态度参与到学****中来。)