24、送东阳马生序.doc

文档介绍：送东阳马生序
宋濂
教学目的：
1．通过研读课文，使学生掌握几个实词和宾语前置句式.
2．研讨课文，培养学生阅读浅易文言文的才能及运用比照方法来表现中心的写作才能。
  3．学****古人专心求学，刻苦自励的精神。
教学重点：通过研读送东阳马生序
宋濂
教学目的：
1．通过研读课文，使学生掌握几个实词和宾语前置句式.
2．研讨课文，培养学生阅读浅易文言文的才能及运用比照方法来表现中心的写作才能。
  3．学****古人专心求学，刻苦自励的精神。
教学重点：通过研读，掌握几个实词和比照方法的运用，培养学生阅读浅易文言文的才能.
教学难点：比照的作用。
教学方法:朗读法 讨论法
教学过程：
一、情景导入
二、常识简介
1．宋濂：明初著名文学家，一生著作很多,曾主修《元史》，和刘基、高启并称为明初诗文三大家，为明代“开国文臣之首”，有《宋学士文集》。（精品文档请下载）
2．序：序是一种文体，分为书序和赠序两种。赠序用于临别赠言,多为赞颂、勉励、祝愿、惜别之辞。本文是宋濂在告老还乡的第二年写的,当时69岁。（精品文档请下载）
３．内容：本文表达了作者自己年轻时求学的艰辛，勉励马生利用太学的优越条件努力学****br/>三、朗读全文　（学生听朗读，注意字音和停顿,理清思路）。
四、分析讨论
（一)学****第三段，理解作者的写作目的.
1．让学生自由朗读第三段
2．理解宋濂为何写此赠序
　 3．掌握几个词：谒、书、贽
（二）讨论第一段
1．让学生自由朗读第一段(考虑:本段从哪几方面写作者求学的勤奋和艰辛的？）
2．组织学生讨论(四人小组)：
讨论题（1)：作者哪几方面写求学勤奋和艰辛？找出原句。
讨论后小结:幼时抄录之艰    成年叩问之难    求师奔赴之劳   住读生活之苦
３．组织学生讨论，完成翻译（每大组为单位分工任务,四人小组完成翻译任务）
(三)分析第二段
1．学生齐读
2．提问：课文从哪几方面写太学生的优越条件？
3．通过比照作者得出什么结论?(按原文答复）
4．齐读结论句
五、考虑探究：假假设这篇文章是宋濂写给你的，你最想跟他说一句什么话？
六、课堂小结：
“业精于勤荒于嬉"，学****科学文化知识，是我们每个学生的荣耀任务，愿我们不畏艰辛，学有所成.