同课异构读后感.doc

文档介绍：“同课异构”是指由不同老师用同一个教学内容设计不同的构思、不同的教学方法、不同的设计风格、不同的施行途径，在不同的教学班级进展的教学系列活动，充分发挥每位老师的不同优势，表达出不同的教学风格，也带给我们更多的考虑和感悟。看了《圆明园的控诉》 “同课异构”是指由不同老师用同一个教学内容设计不同的构思、不同的教学方法、不同的设计风格、不同的施行途径，在不同的教学班级进展的教学系列活动，充分发挥每位老师的不同优势，表达出不同的教学风格，也带给我们更多的考虑和感悟。看了《圆明园的控诉》的教案、课件、反思等资料，，但用的是不同的教学方法，各有千秋。我们经常说“教无定法”，面对不同的学生采取什么样的教学方法,这次网上研修为我们指明了方向。 每个老师都有其自身的个性特点和教育思想，这就是老师风格的真实表达.“同课异构”在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同”，让我们清楚地看到不同的老师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果。
  小学品德和社会施行“同课异构”，能更有效落实学科育人价值的目的，,学生的学力差异，也彰显了文本价值的丰富性.